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C’est dans l’émission Parlons-Nous de 98.5 que Marie-Hélène Véronneau a discuté avec Valérie Lebeuf de l’importance du climat relationnel entre l’élève et l’enseignant. En suivant le thème de l’épisode : « Avez-vous rencontré un prof qui a marqué votre parcours scolaire? », Marie-Hélène Véronneau a cité un résultat éloquent d’une étude qu’elle a menée. En effet, cette étude suggère que lorsque la relation entre l’élève et l’enseignant est perçue comme positive dans le climat scolaire, cela réduit les risques que l’élève se trouve dans une situation d’amotivation. 

*Petit rappel: l’amotivation en milieu scolaire désigne le fait qu’un élève ne perçoit pas vraiment le but d’aller à l’école et se sent désengagé par rapport à celle-ci.

Nous sommes ravis d’annoncer les nombreuses réalisations des membres du LÉPSIS au congrès de la Life History Research Society 2024! 

Félicitations à Marie-Hélène Véronneau pour son Symposium intitulé : « Résilience at the transition to adulthood: The rôle of personal, interpersonal, and social factors », ainsi qu’aux autres participantes. 

Bravo à Laetitia Gendron et Shaneha Patel, qui ont présenté des résultats issus des projets « Nontraditional Paths » et « Nontrad-Cortisol. Laetitia a parlé d’une nouvelle mesure élaborée par l’équipe du LÉPSIS, destinée à mesurer la satisfaction envers le parcours scolaire chez des adultes émergent.e.s et établi.e.s. Elle a vérifié l’utilité de cet instrument et les résultats de l’étude ont montré que cette mesure est complémentaire aux mesures traditionnelles du niveau d’éducation pour prédire leur ajustement à l’âge adulte. Shaneha s’est concentrée sur les effets d’interaction entre les niveaux de cortisol capillaire et le retrait social à l’enfance, ainsi qu’avec le revenu à l’âge adulte, afin de prédire la détresse à l’âge adulte. 

Bravo à Catherine Cimon-Paquet pour sa présentation sur la nouvelle échelle de satisfaction envers son parcours scolaire (ÉSPS)!

Les membres du LÉPSIS ont vécu une expérience enrichissante au congrès de la SQRP (Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie)! 

Un immense bravo à Éliane Proulx pour sa 1re affiche scientifique dans un congrès, qui explorait les thèmes des amitiés et des réseaux sociaux. Félicitations à Yovanna Chacon Valdez pour sa présentation sur les résultats de sa thèse portant sur la pression et les attentes scolaires des parents et des adolescents. Enfin, nous soulignons la qualité de l’étude de Shanyce Alyssa Joseph sur les demandes d’aide des élèves en formation professionnelle. 

C’est avec grande fierté que nous annonçons Eva Lefebvre comme récipiendaire du prix TQMP de la SQRP (Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie) pour l’édition 2024! Elle a remporté le prix avec Olivier Vivier, doctorant en psychologie à l’UQÀM et Pier-Olivier Caron, Professeur à l’Université TÉLUQ. La Revue The Quantitative Methods for Psychology, en collaboration avec la SQRP accorde ce prix afin de mettre en lumière l’excellence des travaux de recherche réalisés par des étudiants dans le domaine des méthodes quantitatives. 

Dans leur étude, ces chercheurs se sont intéressés aux analyses de médiation longitudinale. Ils soulignent les risques de biais statistiques pouvant survenir si la temporalité n’est pas intégrée correctement et préconisent des méthodologies plus robustes comme les courbes de croissance latentes et les modèles multiniveaux, particulièrement lorsque les données sont recueillies à plusieurs reprises au fil du temps. 

Encore félicitations aux trois gagnants!

Un autre beau passage du LÉPSIS au 91e congrès de l’Acfas !

Dans le cadre de son engagement au sein du Comité intersectoriel étudiant des Fonds de recherche du Québec, Catherine Cimon-Paquet a abordé plusieurs enjeux liés au libre accès, auxquels la relève scientifique est confrontée. Elle a notamment discuté des défis associés à la pression de publier dans des journaux prestigieux (à haut facteur d’impact) et des normes spécifiques à chaque domaine de recherche.

De plus, elle a présenté les résultats de son troisième article de thèse, intitulé « Mieux comprendre le rôle des parents dans la réussite scolaire de l’adolescence à l’âge adulte : une cascade développementale », lors du colloque « Développement positif des jeunes en contextes scolaires ».

Sur la photo du milieu, de gauche à droite: Catherine Cimon-Paquet, Virginie Houle, Gabrielle Duguay, David Carpentier

Sur la photo de droite, de gauche à droite:  Catherine Cimon-Paquet, Charlotte Longpré

Félicitations à Camille et Shanyce pour leur présentation portant sur la recherche d’aide auprès des parents chez les élèves de la formation professionnelle! Elles ont présenté lors du 91e congrès de l’Acfas, dans le cadre du colloque : «Parcours et apprentissages d’élèves en formation professionnelle», organisé par le CÉRTA (Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage). 

Nous tenions à souligner une autre très belle étape dans le parcours de Camille Jutras Dupont qui continuera sa carrière au sein de l’Université du Québec à Chicoutimi en tant que professeure régulière! Nous lui souhaitons beaucoup de succès dans ses nouvelles fonctions à l’UQAC.

Voici un petit aperçu du projet de Camille, qui met en lumière l’importance de la motivation scolaire dans les dispositifs de formation non traditionnels. 

Félicitations pour cette contribution significative au domaine de l’éducation!

Pour en savoir plus:
https://www.linkedin.com/…/camille-jutras-dupont…

Participation de Catherine Cimon-Paquet à une entrevue à l’émission Place Publique de Radio-Canada

Catherine Cimon-Paquet a été invité à participer à une entrevue à l’émission Place Publique de Radio-Canada. Au cœur de cette discussion se trouvait un sujet délicat mais crucial : comment aborder la consommation d’alcool avec les jeunes, et plus encore, comment déterminer des limites appropriées à exiger. La réalité est que parler de la consommation d’alcool avec les jeunes peut être une tâche complexe et parfois intimidante pour les parents. Malgré l’âge légal de 18 ans pour la consommation d’alcool, plus de 80% des jeunes ont déjà expérimenté l’alcool avant l’âge de 17 ans. Quoi dire et quoi faire dans ce contexte?

Une fin de session bien méritée pour le LÉPSIS! Après avoir plongé dans la recherche et le travail acharné, quoi de mieux qu’une petite compétition de laser tag pour recharger nos batteries ? (et découvrir des talents insoupçonnés parmi nos membres!) C’était l’occasion parfaite de célébrer notre travail acharné et de resserrer nos liens d’équipe. Merci à tous les étudiant.es et auxiliaires de recherche pour vos efforts!

Félicitations à Catherine Cimon-Paquet pour la publication de son article dans The Conversation ! L’article met en lumière une approche essentielle pour réduire la consommation d’alcool chez les jeunes : plutôt que de se concentrer uniquement sur des discussions quotidiennes, il est plus efficace de compter sur des règles parentales claires. En combinant ces règles avec un style parental démocratique, les parents ont l’opportunité d’expliquer les raisons derrière leur refus de laisser leur enfant boire avant l’âge légal et de favoriser une compréhension profonde des enjeux liés à la consommation d’alcool. Pour en savoir plus, vous pouvez lire l’article complet sur The Conversation :

https://theconversation.com/consommation-dalcool-a-ladolescence-les-parents-doivent-mettre-des-regles-et-pas-seulement-discuter-224569

Encore toutes nos félicitations pour cette réussite exceptionnelle !

Nous sommes heureux de présenter un article portant sur la nouvelle ressource numérique du CCDMD (Centre collégial de développement de matériel didactique) : le site « Adolescence : observer, décrire, interpréter ». Ce site Web regroupe plusieurs témoignages d’adolescents et propose des ressources de compréhension et d’enseignement axées sur les thèmes de la quête identitaire, la régulation émotionnelle et l’attachement. Ces récits de vie permettent d’offrir une nouvelle perspective sur les théories liées au développement socioaffectif des adolescents.

lien pour l’article : https://eductive.ca/ressource/adolescence-observer-decrire-interpreter-une-nouvelle-ressource-du-ccdmd/

lien pour le site Adolescence: observer, décrire, interpréter : https://adolescence.ccdmd.qc.ca/

L’équipe du labo est ravie de vous annoncer que nous avons reçu une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) qui s’échelonnera de 2023 à 2025. Ce nouveau projet s’intitule « Prédiction du fonctionnement psychosocial et de la résilience tout au long de l’âge adulte: Une étude prospective à échantillons multiples utilisant le cortisol capillaire ». 

Marie-Hélène Véronneau dirigera ce projet en collaboration avec les professeur·es Marie-France Marin, Lisa Serbin, Dale Stack et Mark Ellenbogen. Ce projet met à profit les données du Concordia Longitudinal Research Project (CLRP) et de l’étude Univers Social (UQAM). 

Nous sommes impatient·es de partager les résultats de cette recherche avec vous et de contribuer ainsi à l’avancement des connaissances dans notre domaine !

#Recherche #CRSH #DéveloppementSavoir #Psychologie #Résilience #Stress

En cette Semaine des éducatrices et des éducateurs spécialisé.es et des préposées et des préposés aux élèves en situation de handicap, nous soulignons et reconnaissons le rôle indispensable de ces acteurs au sein du parcours scolaire des jeunes et adultes. Leur soutien inébranlable et leur présence attentionnée sont des piliers essentiels dans le développement du plein potentiel et de la réussite de chaque élève. Merci aux membres du personnel scolaire pour leur dévouement et leur engagement à créer un environnement inclusif et propice à l’apprentissage pour toutes et tous. Sachez que votre travail ne passe pas inaperçu et nous sommes reconnaissants pour tout ce que vous faites !

#Reconnaissance #Inclusion #Éducation

Félicitations à Shanyce Alyssa Joseph pour sa présentation à la Journée scientifique du CRDH (Centre de recherche en développement humain) de Concordia ! Sa communication portait sur la recherche d’aide des élèves de la formation professionnelle dans leur milieu scolaire. Elle a été très enrichissante!

Bravo à Laetitia Gendron pour sa participation à la Journée scientifique des chaires de recherche sur le stress humain!

Vendredi dernier, le 9 février, elle s’y trouvait afin de présenter une étude pilote sur les mesures de cortisol par échantillonnage de cheveux pour le projet longitudinal : Parcours de vie non traditionnels vers une vie réussie.

Dans le cadre des Journées de la persévérance scolaire du 12 au 16 février, notre directrice du laboratoire Marie-Hélène Véronneau a récemment participé à une entrevue avec la Fondation Jeunes en Tête. Cet article explore le rôle crucial des enseignant.es dans la motivation des jeunes et offre des stratégies concrètes pour soutenir nos élèves et favoriser la persévérance scolaire. Bonne lecture !

#PersévéranceScolaire #Éducation #Motivation #Enseignement #JeunesEnTête #JPS2024

En cette semaine des enseignant.es, nous tenons à vous remercier pour le rôle que vous jouez dans la vie des élèves. Votre influence ne se limite pas à la transmission de connaissances académiques ; elle s’étend également à leur bien-être émotionnel, façonnant ainsi positivement leur parcours éducatif.

C’est pourquoi il est important pour nous de vous exprimer notre gratitude pour votre contribution exceptionnelle à l’éducation.

Merci pour tout ce que vous faites. Vous êtes de véritables inspirations !

#enseignant#enseignante#éducation#santémentale#bienetre#bienveillance

Le Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales (LÉPSIS), sous la direction de la professeure Marie-Hélène Véronneau, est à la recherche d’un.e étudiant.e de 1ère année qui souhaiterait s’impliquer au sein du laboratoire pour la durée de son baccalauréat. De plus, ce poste offre une excellente expérience en recherche !

Vous pouvez consulter le document en pièce jointe pour en apprendre davantage !

Date limite : 31 janvier 2024

Au plaisir de vous rencontrer !

L’article de Florence Tsakpinoglou sur la compétence émotionnelle, la santé mentale et la réussite des élèves en formation professionnelle (FP) a été publié le mois dernier et est maintenant accessible sur notre site internet.

Pourquoi la santé mentale et la compétence émotionnelle sont des piliers de la réussite éducative chez les étudiant.es en formation professionnelle (FP) ?

Apprenez en davantage sur les résultats et les retombées pratiques de cette étude réalisée par Florence Tsakpinoglou, dans le cadre de sa thèse doctorale, et Marie-Hélène Véronneau.

Disponible sur notre site internet sous le nom de La réussite des élèves en formation professionnelle au Québec : effets directs et modérateurs de la compétence émotionnelle : https://lepsis.uqam.ca/recherche/publications/

Marie-Hélène Véronneau, directrice du Lépsis, devient titulaire de la Chaire stratégique UQAM sur la promotion du bien-être durant les transitions scolaires et postscolaires, qui verra le jour dès janvier 2024.

Cette chaire facilitera les collaborations entre chercheuses et chercheurs dans divers domaines (psychologie, éducation, gestion et autres disciplines) afin de mieux comprendre les facteurs qui facilitent la réussite de ces transitions. Ce regroupement visera aussi à mobiliser les connaissances pour une meilleure utilisation des résultats de recherche dans les milieux scolaires.

Plus de détails dans la section revue de presse de notre site internet !

Félicitations à Catherine Cimon-Paquet, doctorante en psychologie, pour la parution de son article au sein de la Revue québécoise de psychologie – RQP

Son article porte sur la consommation de substances et la perception du climat relationnel entre élèves et enseignants au secondaire.

Article disponible dans la section publication de notre site web

Le LÉPSIS tient à féliciter fièrement la participation de Evelyne Montminy et de Laetitia Gendron au congrès de l’Association Québécoise des Psychologues Scolaires (AQPS) qui se déroulait vendredi dernier, le 20 octobre, à Trois-Rivières où elles ont chacune présenté une affiche.

Une mention spéciale à Evelyne qui a remporté le prix de la meilleure affiche !

De l’innovation à l’inspiration, de la créativité à l’excellence, notre équipe incarne la diversité des talents et des compétences. Nous sommes prêt.e.s à relever de nouveaux défis et à atteindre de nouveaux sommets ensemble.

Restez à l’affût sur nos réseaux sociaux et notre site internet pour découvrir nos projets et réalisations tout au long de l’année 2023-2024.

Avec la nouvelle réglementation sur les heures de travail chez les jeunes scolarisés de 14 à 16 ans, Marie-Hélène Véronneau a pris parole sur le sujet afin de nous aider à mieux comprendre la signification de ce changement pour nos jeunes lors d’entrevues télévisées et à la radio.

Bonne écoute et bon visionnement !

Vous avez accès aux 5 entrevues sur le Linktree, ici :

• Entrevue avec Sabrina Marandola pour l’émission de radio « Let’s Go » sur CBC Montréal
• Entrevue télévisée avec Sudha Krishnan avec CBC Montreal News
• Entrevue avec Barbara Leroux pour l’émission de radio En direct, sur Ici Première
• Entrevue avec Brian Southwell pour l’émission de radio « The Measure of Everyday Life » sur la chaine WNCU
• Entrevue avec Shawn Apel pour l’émission « Radio Noon Quebec » sur la radio CBC Listen

Nous sommes fièr·es d’annoncer qu’une récente étude publiée par Marie-Hélène Véronneau et Sophie-Caroline Trempe dans la Revue canadienne des sciences du comportement a été sélectionnée en tant qu’article « spotlight’’ du mois par l’APA.

L’APA a publié un résumé de l’article scientifique, qui décrit comment la relation avec un.e meilleur.e ami.e peut avoir un rôle à jouer en relativement à la motivation scolaire et à la poursuite des études au secondaire. Le résumé est disponible ici et aussi, l’article scientifique complet, issu de l’essai doctorale de Sophie-Caroline Trempe, se trouve ici, avec les autres publications du Lépsis

Ce « spotlight » met en lumière l’excellence des recherches réalisées au Québec et leur donne une visibilité internationale.

Le 15 juin dernier, William Gilbert a présenté, au congrès SSEA2023 à San Diego, les résultats des travaux financés par le Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) (SSHRC-CRSH) sur la compétence émotionnelle et la réussite éducative des élèves de formation professionnelle qu’il a réalisés avec notre équipe du LEPSIS au Département de psychologie – UQAM

Nous le félicitons pour sa présentation !!

Le contenu de sa présentation est disponible ici : https://lepsis.uqam.ca/recherche/conferences/

Voici quelques événements mémorables du congrès de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie – SQRP pour les membres du Lépsis:

• Le symposium de notre Équipe FRQSC de compétence émotionnelle (UQAM | Université du Québec à Montréal – Concordia University) dans lequel notre nouvelle doctorante Evelyne Montminy présentait ses recherches en collaboration avec notre coordo Éva Lefebvre et la directrice du labo Marie-Hélène Véronneau

• L’affiche résumant la présentation de la thèse de spécialisation de Catherine Plante Gonthier, en codirection avec Camille Jutras-Dupont

• Le banquet du samedi soir, qui a permis aux membres du Lépsis, aux étudiantes de la Chaire de recherche du Canada sur les différences de genre à l’école ainsi qu’à leur directrice Isabelle Plante (UQAM) et à leur collaboratrice Élizabeth Olivier (Université de Montréal) de se rencontrer ou de se retrouver.

Quel beau congrès! On a déjà hâte à l’an prochain.

Est-ce que la compétence émotionnelle et la réussite éducative contribuent au bien-être psychologique des élèves issu·e·s de la formation professionnelle lors de leur transition en emploi? Dans cette capsule, la professeure Marie-Hélène Véronneau, Ph. D., chercheuse en psychologie à l’Université du Québec à Montréal, vous présente une étude réalisée par sa doctorante Sasha Voyer, avec le soutien notre équipe de recherche, qui vise à répondre à cette question.

Dans cette étude, les résultats mettent en lumière l’importance de la compétence émotionnelle pour favoriser la réussite éducative en formation professionnelle et le bien-être psychologique au travail peu après la transition en emploi. Des pistes concrètes sont offertes aux personnes qui travaillent dans les centres de formation professionnelle pour favoriser la compétence émotionnelle des élèves.

L’étude complète sera publiée dans la Revue des sciences de l’éducation de McGill.

Bonne écoute !

Les étudiant.e.s du séminaire de psychologie en éducation ont réalisés un projet de mobilisation des connaissances sur un sujet relié à la psychologie en éducation à un public cible. Vous pouvez voir le fruit de leur travail dans la section  »mobilisation des connaissances » de notre site internet.

Infographie : Prévenir le vapotage chez les adolescent·es québécois·es : Outiller les psychologues scolaires et les psychoéducateurs/psychoéducatrices, par Marion Chatelois, Zakaria Idrissi et Ilana Singer

Capsule vidéo : La bulle à Lolo, par Marie Annick Lussier et Shanyce Alyssa Joseph (reconnaissance des besoins des élèves autistes afin de mieux les accompagner)

Marie-Hélène Véronneau participera à une conférence à laquelle vous êtes invité.e.s ! Cette conférence portera sur les Difficultés et enjeux de santé mentale en formation professionnelle (FP) : Regards croisés entre la Suisse et le Québec et aura lieu le mardi 30 mai prochain de 9h00 à 10h30 (heure du Québec), 15h00 à 16h30 (heure de la Suisse).

Inscription : https://forms.gle/jtMCrRvWhx6sxupv8. Vous recevrez le lien Zoom pour assister à la conférence à compter du 15 mai 2023.

Toutes nos félicitations à Marie-Pier Dupré qui vient de terminer son doctorat en psychologie! Son essai est intitulé « Effets modérateurs de la popularité et de l’acceptation par les pairs sur le lien entre le rejet parental et les symptômes anxieux à l’adolescence » et il sera disponible sous peu dans Archipel, le dépôt institutionnel de l’UQAM. De plus, l’article au coeur de son essai sera bientôt publié dans la Revue de psychoéducation. 

Nous souhaitons une bonne continuation à Marie-Pier, qui poursuit sa pratique de psychologue en périnatalité–petite enfance au CISSS Lanaudière, et qui entrevoit le début d’une pratique privée en parallèle à ces activités. 

Félicitations à Florence Tsakpinoglou qui a soutenu avec succès sa thèse de doctorat intitulée « La réussite éducative en formation professionnelle : Validation d’un premier questionnaire et étude du rôle de la compétence émotionnelle ».

La thèse sera disponible bientôt dans Archipel, le dépôt institutionnel des thèses de l’UQAM. Restez à l’affût !

En tant que nouvelle docteure, Florence poursuivra ses activités de psychologue en milieu clinique. Les membres du LÉPSIS lui souhaitent une bonne continuation dans ses projets.

Dans le cadre des Journées de la persévérance scolaire qui se dérouleront du 13 au 17 février 2023, le LÉPSIS a créé une version vulgarisée de l’article de Petit, Véronneau et Mathys. Cette affiche présente les divers profils de motivation vécus par les jeunes au secondaire et le rôle des pratiques parentales dans l’évolution de ceux-ci.

L’article est disponible ici : https://lepsis.uqam.ca/recherche/publications/

Cette affiche s’adresse aux parents et au personnel des écoles secondaires et peut être partagée sur vos réseaux sociaux.

Les changements dans la motivation scolaire ont été étudiés principalement comme une tendance moyenne qui s’applique uniformément à tous les élèves du secondaire. Cette approche éclipse les transitions individuelles entre les schémas de motivation et ne permet pas d’identifier les facteurs prédictifs de ces transitions. Ainsi, dans cet article rédigé par Marie-Pier Petit, candidate au post-doctorat en psychologie, la stabilité de trois profils de motivation et le rôle des pratiques parentales dans la prédiction des transitions vers un profil plus ou moins adaptatif ont été explorés. Article disponible ici.

Considérant le manque d’outils de mesure de la réussite éducative en formation professionnelle, cette étude rédigée par Florence Tsakpinoglou, candidate au doctorat en psychologie, visait à développer et valider une nouvelle mesure à cette fin. Le Questionnaire sur la réussite éducative en formation professionnelle (QRÉ-FP) est une échelle de 24 items qui mesure la réussite éducative en tenant compte des trois missions de l’école québécoise : instruire, socialiser et qualifier les élèves. En conclusion, ce questionnaire est un outil utile dans le cadre de la recherche et de l’intervention auprès des étudiants en formation professionnelle. Article disponible ici

Ibtissem Ben Alaya, candidate au postdoctorat et membre du laboratoire le LEPSIS, a écrit un article pour le RIRE réseau d’information pour la réussite éducative, accessible ici 

Son article porte sur les bienfaits de nommer ses émotions sur la réduction de la tension et sur la gestion des émotions. Elle présente également des conseils et des activités afin d’apprendre aux enfants à nommer leurs émotions.

Parution le 15 novembre 2022 de l’article : Une génération sacrifiée ?, auquel Marie-Hélène Véronneau a fait une entrevue, pour le magazine l’Itinéraire, accessible ici.

Voir « Pour la communauté » dans l’onglet « Info grand public »

Laetitia, membre du laboratoire en tant qu’étudiante à la thèse de spécialisation, a présenté une affiche vendredi dernier au congrès de l’AQPS et elle a remporté le prix de la meilleure affiche.

Nous lui souhaitons toutes nos félicitations !!

Parution le 23 septembre 2022 de l’article : Discutez avec votre ado, il sera plus motivé à l’école, écrit par Catherine Cimon-Paquet, Jérémie Verner-Filion et Marie-Hélène Véronneau pour The Conversation, accessible ici.

La directrice du laboratoire a participé à une entrevue de 8 minutes portant sur les discussions parents-enfants sur la motivation scolaire. Entrevue sur ICI Radio-Canada à l’émission Place publique animée par Catherine Doucet.

Disponible ici : https://ici.radio-canada.ca/ohdio/premiere/emissions/place-publique/episodes/657249/rattrapage-du-mercredi-28-septembre-2022?fbclid=IwAR2Bw4ZpYAEIPhDJAupeFFbJglFjXCWqY5ubcGYhTRsROVo83D-sV22-bQc

Cette infographie a été développée afin de présenter une recension de la littérature récemment publiée sur les relations à l’adolescence à travers les médias sociaux.

Voici donc une version vulgarisée des conclusions principales de l’article écrit par Marie-Hélène Véronneau et Rebecca Schwartz-Mette (2021), accessible ici.

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Afin de partager avec nos participant·e·s certaines résultats de recherche obtenus grâce à leur collaboration, nous avons créé cette infographie qui résume les grandes lignes d’une étude récemment publiée.  

Nous présentons ici cette infographie pour les gens du grand public qui pourraient être intéressés à cette version vulgarisée des principaux résultats présentés dans l’article de Petit, Véronneau et Mathys (2022), disponible ici.  

La directrice du Lépsis, Marie-Hélène Véronneau, est la nouvelle présidente-élue de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP) pour 2022-2023.  De plus, elle en sera présidente pour les années 2023-2024 et présidente sortante pour 2024-2025. Félicitations!

La directrice du Lépsis, Marie-Hélène Véronneau, s’est vu remettre le Prix du service du comité Early Career Preventionist Network (ECPN) au congrès annuel de la Society for Prevention Research (SPR) qui a eu lieu à Seattle (États-Unis) le 2 juin dernier. Ce prix vise à reconnaitre un engagement hors du commun pour l’avancement et le développement du comité ECPN. La professeure Véronneau a participé aux activités du comité ECPN pendant une dizaine d’années, en plus de l’avoir présidé durant deux ans. 

Il nous fait un grand plaisir d’annoncer que Olivier Gaudet termine son parcours au doctorat profil scientifique-professionnel (Ph.D/Psy.D.) au département de Psychologie de l’UQAM.

Le 29 avril dernier, il a soutenu sa thèse doctorale « L’influence longitudinale de la popularité individuelle, de la centralité dans la clique et de la popularité de la clique sur le développement de l’estime de soi au début de l’adolescence » sous la direction de Marie-Hélène Véronneau.

Cette recherche doctorale a été soutenue par les bourses des Fonds de recherche du Québec, société-culture (FRQSC) et de la Faculté des sciences humaines de l’UQAM. 

Nous lui souhaitons du succès et bonne continuation dans ses projets futurs. 

Félicitations Olivier!

Grâce à une capsule vidéo présentant une étude financée par le programme Savoir du Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada (CRSH), Éva lefebvre, B.Sc., fait partie des 25 finalistes du concours « J’ai une histoire à raconter » du CRSH. 

Vidéo bientôt disponible

Éva Lefebvre est agente de support à la recherche pour le labo. L’étude qu’elle présente dans la capsule est dirigée par la directrice du labo, Marie-Hélène Véronneau, en collaboration avec Lisa A. Serbin et Dale M. Stack, de l’Université Concordia. 

Nous félicitons Éva pour son excellent travail et nous lui souhaitons la meilleure des chances pour la deuxième partie du concours , soit la sélection de 5 gagnant·e·s qui seront dévoilé·e·s le 16 mai 2022. 

Le mercredi 23 mars à 19h, Marie-Hélène Véronneau, directrice du Lépsis, donnera un webinaire sur le thème « Quand l’amitié influence la motivation scolaire ».

Organisé par le PREL, l’événement est gratuit et ouvert au grand public – les détails pour l’inscription sont ci-dessous

Pour vous inscrire :

https://event.webinarjam.com/register/62/47y4rug4

Le Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales (LÉPSIS) est dirigé par Marie-Hélène Véronneau, Ph. D. Notre équipe compte une dizaine de membres actifs qui collaborent sur plusieurs projets à divers stades d’avancement (voir lepsis.uqam.ca/recherche/projets/). 

Nous sommes à la recherche d’un·e postdoctorant·e qui souhaite se joindre à l’équipe pour un an, avec possibilité de prolongation sous réserve de l’obtention d’une bourse externe. Nos recherches portent principalement sur la réussite éducative, les expériences sociales et la santé mentale chez les adolescent·e·s et les jeunes adultes. La personne choisie aura accès à un réseau professionnel au Département de psychologie et par nos affiliations avec le Centre de Recherche en Développement Humain, de même qu’avec de nombreux centres et regroupements : Neuroqam, Institut Santé et société, Chaire de recherche sur les différences de genre à l’école, Observatoire de la formation professionnelle.

Offre de stage postdoctoral