Nous tenions à souligner une autre très belle étape dans le parcours de Camille Jutras Dupont qui continuera sa carrière au sein de l’Université du Québec à Chicoutimi en tant que professeure régulière! Nous lui souhaitons beaucoup de succès dans ses nouvelles fonctions à l’UQAC.
Voici un petit aperçu du projet de Camille, qui met en lumière l’importance de la motivation scolaire dans les dispositifs de formation non traditionnels.
Félicitations pour cette contribution significative au domaine de l’éducation!
Pour en savoir plus:
https://www.linkedin.com/…/camille-jutras-dupont…
Participation de Catherine Cimon-Paquet à une entrevue à l’émission Place Publique de Radio-Canada
Catherine Cimon-Paquet a été invité à participer à une entrevue à l’émission Place Publique de Radio-Canada. Au cœur de cette discussion se trouvait un sujet délicat mais crucial : comment aborder la consommation d’alcool avec les jeunes, et plus encore, comment déterminer des limites appropriées à exiger. La réalité est que parler de la consommation d’alcool avec les jeunes peut être une tâche complexe et parfois intimidante pour les parents. Malgré l’âge légal de 18 ans pour la consommation d’alcool, plus de 80% des jeunes ont déjà expérimenté l’alcool avant l’âge de 17 ans. Quoi dire et quoi faire dans ce contexte?
Une fin de session bien méritée pour le LÉPSIS! Après avoir plongé dans la recherche et le travail acharné, quoi de mieux qu’une petite compétition de laser tag pour recharger nos batteries ? (et découvrir des talents insoupçonnés parmi nos membres!) C’était l’occasion parfaite de célébrer notre travail acharné et de resserrer nos liens d’équipe. Merci à tous les étudiant.es et auxiliaires de recherche pour vos efforts!
Félicitations à Catherine Cimon-Paquet pour la publication de son article dans The Conversation ! L’article met en lumière une approche essentielle pour réduire la consommation d’alcool chez les jeunes : plutôt que de se concentrer uniquement sur des discussions quotidiennes, il est plus efficace de compter sur des règles parentales claires. En combinant ces règles avec un style parental démocratique, les parents ont l’opportunité d’expliquer les raisons derrière leur refus de laisser leur enfant boire avant l’âge légal et de favoriser une compréhension profonde des enjeux liés à la consommation d’alcool. Pour en savoir plus, vous pouvez lire l’article complet sur The Conversation :
Encore toutes nos félicitations pour cette réussite exceptionnelle !
Nous sommes heureux de présenter un article portant sur la nouvelle ressource numérique du CCDMD (Centre collégial de développement de matériel didactique) : le site « Adolescence : observer, décrire, interpréter ». Ce site Web regroupe plusieurs témoignages d’adolescents et propose des ressources de compréhension et d’enseignement axées sur les thèmes de la quête identitaire, la régulation émotionnelle et l’attachement. Ces récits de vie permettent d’offrir une nouvelle perspective sur les théories liées au développement socioaffectif des adolescents.
lien pour l’article : https://eductive.ca/ressource/adolescence-observer-decrire-interpreter-une-nouvelle-ressource-du-ccdmd/
lien pour le site Adolescence: observer, décrire, interpréter : https://adolescence.ccdmd.qc.ca/
L’équipe du labo est ravie de vous annoncer que nous avons reçu une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) qui s’échelonnera de 2023 à 2025. Ce nouveau projet s’intitule « Prédiction du fonctionnement psychosocial et de la résilience tout au long de l’âge adulte: Une étude prospective à échantillons multiples utilisant le cortisol capillaire ».
Marie-Hélène Véronneau dirigera ce projet en collaboration avec les professeur·es Marie-France Marin, Lisa Serbin, Dale Stack et Mark Ellenbogen. Ce projet met à profit les données du Concordia Longitudinal Research Project (CLRP) et de l’étude Univers Social (UQAM).
Nous sommes impatient·es de partager les résultats de cette recherche avec vous et de contribuer ainsi à l’avancement des connaissances dans notre domaine !
#Recherche #CRSH #DéveloppementSavoir #Psychologie #Résilience #Stress
En cette Semaine des éducatrices et des éducateurs spécialisé.es et des préposées et des préposés aux élèves en situation de handicap, nous soulignons et reconnaissons le rôle indispensable de ces acteurs au sein du parcours scolaire des jeunes et adultes. Leur soutien inébranlable et leur présence attentionnée sont des piliers essentiels dans le développement du plein potentiel et de la réussite de chaque élève. Merci aux membres du personnel scolaire pour leur dévouement et leur engagement à créer un environnement inclusif et propice à l’apprentissage pour toutes et tous. Sachez que votre travail ne passe pas inaperçu et nous sommes reconnaissants pour tout ce que vous faites !
#Reconnaissance #Inclusion #Éducation
Félicitations à Shanyce Alyssa Joseph pour sa présentation à la Journée scientifique du CRDH (Centre de recherche en développement humain) de Concordia ! Sa communication portait sur la recherche d’aide des élèves de la formation professionnelle dans leur milieu scolaire. Elle a été très enrichissante!
Bravo à Laetitia Gendron pour sa participation à la Journée scientifique des chaires de recherche sur le stress humain!
Vendredi dernier, le 9 février, elle s’y trouvait afin de présenter une étude pilote sur les mesures de cortisol par échantillonnage de cheveux pour le projet longitudinal : Parcours de vie non traditionnels vers une vie réussie.
Dans le cadre des Journées de la persévérance scolaire du 12 au 16 février, notre directrice du laboratoire Marie-Hélène Véronneau a récemment participé à une entrevue avec la Fondation Jeunes en Tête. Cet article explore le rôle crucial des enseignant.es dans la motivation des jeunes et offre des stratégies concrètes pour soutenir nos élèves et favoriser la persévérance scolaire. Bonne lecture !
#PersévéranceScolaire #Éducation #Motivation #Enseignement #JeunesEnTête #JPS2024
En cette semaine des enseignant.es, nous tenons à vous remercier pour le rôle que vous jouez dans la vie des élèves. Votre influence ne se limite pas à la transmission de connaissances académiques ; elle s’étend également à leur bien-être émotionnel, façonnant ainsi positivement leur parcours éducatif.
C’est pourquoi il est important pour nous de vous exprimer notre gratitude pour votre contribution exceptionnelle à l’éducation.
Merci pour tout ce que vous faites. Vous êtes de véritables inspirations !
#enseignant#enseignante#éducation#santémentale#bienetre#bienveillance
Le Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales (LÉPSIS), sous la direction de la professeure Marie-Hélène Véronneau, est à la recherche d’un.e étudiant.e de 1ère année qui souhaiterait s’impliquer au sein du laboratoire pour la durée de son baccalauréat. De plus, ce poste offre une excellente expérience en recherche !
Vous pouvez consulter le document en pièce jointe pour en apprendre davantage !
Date limite : 31 janvier 2024
Au plaisir de vous rencontrer !
L’article de Florence Tsakpinoglou sur la compétence émotionnelle, la santé mentale et la réussite des élèves en formation professionnelle (FP) a été publié le mois dernier et est maintenant accessible sur notre site internet.
Pourquoi la santé mentale et la compétence émotionnelle sont des piliers de la réussite éducative chez les étudiant.es en formation professionnelle (FP) ?
Apprenez en davantage sur les résultats et les retombées pratiques de cette étude réalisée par Florence Tsakpinoglou, dans le cadre de sa thèse doctorale, et Marie-Hélène Véronneau.
Disponible sur notre site internet sous le nom de La réussite des élèves en formation professionnelle au Québec : effets directs et modérateurs de la compétence émotionnelle : https://lepsis.uqam.ca/recherche/publications/
Marie-Hélène Véronneau, directrice du Lépsis, devient titulaire de la Chaire stratégique UQAM sur la promotion du bien-être durant les transitions scolaires et postscolaires, qui verra le jour dès janvier 2024.
Cette chaire facilitera les collaborations entre chercheuses et chercheurs dans divers domaines (psychologie, éducation, gestion et autres disciplines) afin de mieux comprendre les facteurs qui facilitent la réussite de ces transitions. Ce regroupement visera aussi à mobiliser les connaissances pour une meilleure utilisation des résultats de recherche dans les milieux scolaires.
Plus de détails dans la section revue de presse de notre site internet !
Félicitations à Catherine Cimon-Paquet, doctorante en psychologie, pour la parution de son article au sein de la Revue québécoise de psychologie – RQP
Son article porte sur la consommation de substances et la perception du climat relationnel entre élèves et enseignants au secondaire.
Article disponible dans la section publication de notre site web
Le LÉPSIS tient à féliciter fièrement la participation de Evelyne Montminy et de Laetitia Gendron au congrès de l’Association Québécoise des Psychologues Scolaires (AQPS) qui se déroulait vendredi dernier, le 20 octobre, à Trois-Rivières où elles ont chacune présenté une affiche.
Une mention spéciale à Evelyne qui a remporté le prix de la meilleure affiche !
De l’innovation à l’inspiration, de la créativité à l’excellence, notre équipe incarne la diversité des talents et des compétences. Nous sommes prêt.e.s à relever de nouveaux défis et à atteindre de nouveaux sommets ensemble.
Restez à l’affût sur nos réseaux sociaux et notre site internet pour découvrir nos projets et réalisations tout au long de l’année 2023-2024.
Avec la nouvelle réglementation sur les heures de travail chez les jeunes scolarisés de 14 à 16 ans, Marie-Hélène Véronneau a pris parole sur le sujet afin de nous aider à mieux comprendre la signification de ce changement pour nos jeunes lors d’entrevues télévisées et à la radio.
Bonne écoute et bon visionnement !
Vous avez accès aux 5 entrevues sur le Linktree, ici :
Nous sommes fièr·es d’annoncer qu’une récente étude publiée par Marie-Hélène Véronneau et Sophie-Caroline Trempe dans la Revue canadienne des sciences du comportement a été sélectionnée en tant qu’article « spotlight’’ du mois par l’APA.
L’APA a publié un résumé de l’article scientifique, qui décrit comment la relation avec un.e meilleur.e ami.e peut avoir un rôle à jouer en relativement à la motivation scolaire et à la poursuite des études au secondaire. Le résumé est disponible ici et aussi, l’article scientifique complet, issu de l’essai doctorale de Sophie-Caroline Trempe, se trouve ici, avec les autres publications du Lépsis
Ce « spotlight » met en lumière l’excellence des recherches réalisées au Québec et leur donne une visibilité internationale.
Le 15 juin dernier, William Gilbert a présenté, au congrès SSEA2023 à San Diego, les résultats des travaux financés par le Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) (SSHRC-CRSH) sur la compétence émotionnelle et la réussite éducative des élèves de formation professionnelle qu’il a réalisés avec notre équipe du LEPSIS au Département de psychologie – UQAM
Nous le félicitons pour sa présentation !!
Le contenu de sa présentation est disponible ici : https://lepsis.uqam.ca/recherche/conferences/
Voici quelques événements mémorables du congrès de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie – SQRP pour les membres du Lépsis:
Quel beau congrès! On a déjà hâte à l’an prochain.
Est-ce que la compétence émotionnelle et la réussite éducative contribuent au bien-être psychologique des élèves issu·e·s de la formation professionnelle lors de leur transition en emploi? Dans cette capsule, la professeure Marie-Hélène Véronneau, Ph. D., chercheuse en psychologie à l’Université du Québec à Montréal, vous présente une étude réalisée par sa doctorante Sasha Voyer, avec le soutien notre équipe de recherche, qui vise à répondre à cette question.
Dans cette étude, les résultats mettent en lumière l’importance de la compétence émotionnelle pour favoriser la réussite éducative en formation professionnelle et le bien-être psychologique au travail peu après la transition en emploi. Des pistes concrètes sont offertes aux personnes qui travaillent dans les centres de formation professionnelle pour favoriser la compétence émotionnelle des élèves.
L’étude complète sera publiée dans la Revue des sciences de l’éducation de McGill.
Bonne écoute !
Les étudiant.e.s du séminaire de psychologie en éducation ont réalisés un projet de mobilisation des connaissances sur un sujet relié à la psychologie en éducation à un public cible. Vous pouvez voir le fruit de leur travail dans la section »mobilisation des connaissances » de notre site internet.
Infographie : Prévenir le vapotage chez les adolescent·es québécois·es : Outiller les psychologues scolaires et les psychoéducateurs/psychoéducatrices, par Marion Chatelois, Zakaria Idrissi et Ilana Singer
Capsule vidéo : La bulle à Lolo, par Marie Annick Lussier et Shanyce Alyssa Joseph (reconnaissance des besoins des élèves autistes afin de mieux les accompagner)
Marie-Hélène Véronneau participera à une conférence à laquelle vous êtes invité.e.s ! Cette conférence portera sur les Difficultés et enjeux de santé mentale en formation professionnelle (FP) : Regards croisés entre la Suisse et le Québec et aura lieu le mardi 30 mai prochain de 9h00 à 10h30 (heure du Québec), 15h00 à 16h30 (heure de la Suisse).
Inscription : https://forms.gle/jtMCrRvWhx6sxupv8. Vous recevrez le lien Zoom pour assister à la conférence à compter du 15 mai 2023.
Toutes nos félicitations à Marie-Pier Dupré qui vient de terminer son doctorat en psychologie! Son essai est intitulé « Effets modérateurs de la popularité et de l’acceptation par les pairs sur le lien entre le rejet parental et les symptômes anxieux à l’adolescence » et il sera disponible sous peu dans Archipel, le dépôt institutionnel de l’UQAM. De plus, l’article au coeur de son essai sera bientôt publié dans la Revue de psychoéducation.
Nous souhaitons une bonne continuation à Marie-Pier, qui poursuit sa pratique de psychologue en périnatalité–petite enfance au CISSS Lanaudière, et qui entrevoit le début d’une pratique privée en parallèle à ces activités.
Vendredi le 17 mars dernier, 3 étudiantes du laboratoire ont présenté des affiches scientifiques au congrès du CRDH (Centre de Recherche en Développement Humain) à Concordia University.
Nous souhaitons également bonne chance à Catherine Cimon-Paquet, doctorante en psychologie qui aura l’opportunité de présenter son affiche au congrès de la Society for Research in Child Development (SRCD) à Salt Lake City cette semaine !
Félicitations à Florence Tsakpinoglou qui a soutenu avec succès sa thèse de doctorat intitulée « La réussite éducative en formation professionnelle : Validation d’un premier questionnaire et étude du rôle de la compétence émotionnelle ».
La thèse sera disponible bientôt dans Archipel, le dépôt institutionnel des thèses de l’UQAM. Restez à l’affût !
En tant que nouvelle docteure, Florence poursuivra ses activités de psychologue en milieu clinique. Les membres du LÉPSIS lui souhaitent une bonne continuation dans ses projets.
Dans le cadre des Journées de la persévérance scolaire qui se dérouleront du 13 au 17 février 2023, le LÉPSIS a créé une version vulgarisée de l’article de Petit, Véronneau et Mathys. Cette affiche présente les divers profils de motivation vécus par les jeunes au secondaire et le rôle des pratiques parentales dans l’évolution de ceux-ci.
L’article est disponible ici : https://lepsis.uqam.ca/recherche/publications/
Cette affiche s’adresse aux parents et au personnel des écoles secondaires et peut être partagée sur vos réseaux sociaux.
Les changements dans la motivation scolaire ont été étudiés principalement comme une tendance moyenne qui s’applique uniformément à tous les élèves du secondaire. Cette approche éclipse les transitions individuelles entre les schémas de motivation et ne permet pas d’identifier les facteurs prédictifs de ces transitions. Ainsi, dans cet article rédigé par Marie-Pier Petit, candidate au post-doctorat en psychologie, la stabilité de trois profils de motivation et le rôle des pratiques parentales dans la prédiction des transitions vers un profil plus ou moins adaptatif ont été explorés. Article disponible ici.
Considérant le manque d’outils de mesure de la réussite éducative en formation professionnelle, cette étude rédigée par Florence Tsakpinoglou, candidate au doctorat en psychologie, visait à développer et valider une nouvelle mesure à cette fin. Le Questionnaire sur la réussite éducative en formation professionnelle (QRÉ-FP) est une échelle de 24 items qui mesure la réussite éducative en tenant compte des trois missions de l’école québécoise : instruire, socialiser et qualifier les élèves. En conclusion, ce questionnaire est un outil utile dans le cadre de la recherche et de l’intervention auprès des étudiants en formation professionnelle. Article disponible ici
Ibtissem Ben Alaya, candidate au postdoctorat et membre du laboratoire le LEPSIS, a écrit un article pour le RIRE réseau d’information pour la réussite éducative, accessible ici
Son article porte sur les bienfaits de nommer ses émotions sur la réduction de la tension et sur la gestion des émotions. Elle présente également des conseils et des activités afin d’apprendre aux enfants à nommer leurs émotions.
Parution le 15 novembre 2022 de l’article : Une génération sacrifiée ?, auquel Marie-Hélène Véronneau a fait une entrevue, pour le magazine l’Itinéraire, accessible ici.
Voir « Pour la communauté » dans l’onglet « Info grand public »
Laetitia, membre du laboratoire en tant qu’étudiante à la thèse de spécialisation, a présenté une affiche vendredi dernier au congrès de l’AQPS et elle a remporté le prix de la meilleure affiche.
Nous lui souhaitons toutes nos félicitations !!
Parution le 23 septembre 2022 de l’article : Discutez avec votre ado, il sera plus motivé à l’école, écrit par Catherine Cimon-Paquet, Jérémie Verner-Filion et Marie-Hélène Véronneau pour The Conversation, accessible ici.
La directrice du laboratoire a participé à une entrevue de 8 minutes portant sur les discussions parents-enfants sur la motivation scolaire. Entrevue sur ICI Radio-Canada à l’émission Place publique animée par Catherine Doucet.
Cette infographie a été développée afin de présenter une recension de la littérature récemment publiée sur les relations à l’adolescence à travers les médias sociaux.
Voici donc une version vulgarisée des conclusions principales de l’article écrit par Marie-Hélène Véronneau et Rebecca Schwartz-Mette (2021), accessible ici.
Afin de partager avec nos participant·e·s certaines résultats de recherche obtenus grâce à leur collaboration, nous avons créé cette infographie qui résume les grandes lignes d’une étude récemment publiée.
Nous présentons ici cette infographie pour les gens du grand public qui pourraient être intéressés à cette version vulgarisée des principaux résultats présentés dans l’article de Petit, Véronneau et Mathys (2022), disponible ici.
La directrice du Lépsis, Marie-Hélène Véronneau, est la nouvelle présidente-élue de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP) pour 2022-2023. De plus, elle en sera présidente pour les années 2023-2024 et présidente sortante pour 2024-2025. Félicitations!
La directrice du Lépsis, Marie-Hélène Véronneau, s’est vu remettre le Prix du service du comité Early Career Preventionist Network (ECPN) au congrès annuel de la Society for Prevention Research (SPR) qui a eu lieu à Seattle (États-Unis) le 2 juin dernier. Ce prix vise à reconnaitre un engagement hors du commun pour l’avancement et le développement du comité ECPN. La professeure Véronneau a participé aux activités du comité ECPN pendant une dizaine d’années, en plus de l’avoir présidé durant deux ans.
Il nous fait un grand plaisir d’annoncer que Olivier Gaudet termine son parcours au doctorat profil scientifique-professionnel (Ph.D/Psy.D.) au département de Psychologie de l’UQAM.
Le 29 avril dernier, il a soutenu sa thèse doctorale « L’influence longitudinale de la popularité individuelle, de la centralité dans la clique et de la popularité de la clique sur le développement de l’estime de soi au début de l’adolescence » sous la direction de Marie-Hélène Véronneau.
Cette recherche doctorale a été soutenue par les bourses des Fonds de recherche du Québec, société-culture (FRQSC) et de la Faculté des sciences humaines de l’UQAM.
Nous lui souhaitons du succès et bonne continuation dans ses projets futurs.
Félicitations Olivier!
Grâce à une capsule vidéo présentant une étude financée par le programme Savoir du Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada (CRSH), Éva lefebvre, B.Sc., fait partie des 25 finalistes du concours « J’ai une histoire à raconter » du CRSH.
Vidéo bientôt disponible
Éva Lefebvre est agente de support à la recherche pour le labo. L’étude qu’elle présente dans la capsule est dirigée par la directrice du labo, Marie-Hélène Véronneau, en collaboration avec Lisa A. Serbin et Dale M. Stack, de l’Université Concordia.
Nous félicitons Éva pour son excellent travail et nous lui souhaitons la meilleure des chances pour la deuxième partie du concours , soit la sélection de 5 gagnant·e·s qui seront dévoilé·e·s le 16 mai 2022.
Le mercredi 23 mars à 19h, Marie-Hélène Véronneau, directrice du Lépsis, donnera un webinaire sur le thème « Quand l’amitié influence la motivation scolaire ».
Organisé par le PREL, l’événement est gratuit et ouvert au grand public – les détails pour l’inscription sont ci-dessous
Pour vous inscrire :
https://event.webinarjam.com/register/62/47y4rug4
Le Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales (LÉPSIS) est dirigé par Marie-Hélène Véronneau, Ph. D. Notre équipe compte une dizaine de membres actifs qui collaborent sur plusieurs projets à divers stades d’avancement (voir lepsis.uqam.ca/recherche/projets/).
Nous sommes à la recherche d’un·e postdoctorant·e qui souhaite se joindre à l’équipe pour un an, avec possibilité de prolongation sous réserve de l’obtention d’une bourse externe. Nos recherches portent principalement sur la réussite éducative, les expériences sociales et la santé mentale chez les adolescent·e·s et les jeunes adultes. La personne choisie aura accès à un réseau professionnel au Département de psychologie et par nos affiliations avec le Centre de Recherche en Développement Humain, de même qu’avec de nombreux centres et regroupements : Neuroqam, Institut Santé et société, Chaire de recherche sur les différences de genre à l’école, Observatoire de la formation professionnelle.
Dans son dossier spécial « Enseignement supérieur », Le Devoir reprend les résultats de notre étude publiée il y a quelques semaines en mettant en lumière l’angle de la socialisation de genre qui pourrait influencer la persévérance des garçons et des filles de manière différente.
Les premiers résultats de notre étude « La compétence émotionnelle en formation professionnelle » sont disponibles et notre équipe a créé une vidéo ainsi qu’un dépliant pour les présenter.
Nous vous invitons à partager la vidéo sur vos réseaux sociaux ou par courriel à vos contacts qui pourraient être intéressés.
Pour les personnes qui travaillent dans les centres de formation professionnelle, des exemplaires gratuits du dépliant peuvent être commandés afin d’être distribués durant les Journées de la persévérance scolaire. Cliquez ici pour remplir le formulaire de commande.
Les cégeps ont changé le visage du Québec. Mais qu’est-ce qui fait qu’un jeune bénéficie au maximum de cet accès privilégié à des études avancées? Est-ce sa compétence scolaire, ses habiletés sociales, l’accès à des ressources financières…?
La plus récente publication de la directrice du labo, Marie-Hélène Véronneau, publiée dans le Journal of Youth and Adolescence, propose des pistes de réponses. Les principaux résultats sont repris dans Actualité UQAM et l’article complet peut être lu ici et téléchargé ici ou en encore en libre accès ici.
Cette étude a été réalisée en collaboration avec des chercheuses de l’Université Concordia.
Cette étude est maintenant terminée. Merci d’avoir participé!
Veuillez noter que le tirage des prix aura lieu au cours de la semaine du 28 février 2022.
Les membres du Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales, sous la direction de la Professeure Marie-Hélène Véronneau sont fières et fiers de lancer une toute nouvelle étude sur les parcours scolaires et la satisfaction de vie!
Cette étude s’inscrit dans la thèse de Catherine Cimon-Paquet, doctorante au LEPSIS.
Nous avons besoin de vous! Si vous êtes un.e adulte habitant au Québec, vous pouvez participer à l’étude en remplissant un court questionnaire d’environ 10-15 minutes.
→ POUR PARTICIPER : https://uqamfsh.ca1.qualtrics.com/jfe/form/SV_ba2WLQatM3bsHHg
Vous allez courir la chance de gagner l’un des troix prix d’une valeur de 50$ sous forme de carte-cadeaux prépayées! De plus, vous allez contribuer à l’avancement des connaissances en psychologie positive.
Pour toute question, veuillez communiquer avec Catherine à l’adresse courriel suivante: cimon_paquet.catherine@courrier.uqam.ca
Le LÉPSIS est fier d’accueillir plusieurs nouveaux membres au sein de son équipe. Vous pouvez sélectionner leurs noms pour apprendre à mieux les connaitre. Bienvenue à Quessia Sindayigaya, Jimena Nieto et Alexandre Jobin et au plaisir de collaborer tous.tes ensemble.
Message important
De nouvelles règles strictes viennent d’être adoptées par l’assemblée départementale concernant l’admission des candidat·e·s au doctorat à l’automne 2022.
En voici les grandes lignes:
• Les professeur·e·s du département ne pourront recruter de nouvelles personnes dans le programme clinique et le programme double que si le nombre de personnes sous leur direction à la rentrée de 2022 est de 8 ou moins.
• Les professeur·e·s n’ayant pas mentionné leur intention de recruter au moins un·e candidat·e lors d’un sondage interne en juillet dernier n’ont pas la permission de recruter cette année.
Par conséquent, je ne pourrai pas recruter de candidat·e·s au doctorat dans le programme clinique ou le programme double en 2022. Si les règles départementales le permettent, je prévois ouvrir au moins une place à l’automne 2023, tous programmes confondus (programme clinique, recherche ou double).
