La Chaire UQAM sur la promotion du bienêtre durant les transitions scolaires et postscolaires a pour mission de mobiliser les connaissances scientifiques, les expertises professionnelles et les expériences des populations étudiantes pour soutenir l’épanouissement des jeunes et des adultes à travers leurs parcours scolaire, en reconnaissant la valeur des parcours diversifiés pour favoriser le bienêtre de chaque individu et, ultimement, soutenir l’avancement de la société québécoise.
Sur la base du corpus des connaissances du développement humain, de la conception à l’âge adulte, le GRIP étudie l’adaptation des individus à la société dans laquelle ils évoluent. Le GRIP réunit plus de 70 chercheurs de dix universités et d’horizons disciplinaires complémentaires autour de questions et d’installations de recherche communes, afin d’améliorer les connaissances et les pratiques dans un domaine stratégique crucial pour nos sociétés modernes : le développement optimal des enfants et des jeunes et la prévention des problèmes d’adaptation.
Créé en 2019 à la suite de la Grande initiative réseau (GIR) en santé et services sociaux via un financement du FODAR, le Regroupement intersectoriel en santé de l’Université du Québec (RISUQ) a cessé ses opérations en mars 2025. Le RISUQ a indiscutablement permis de renforcer la collaboration entre chercheuses et chercheurs au sein des 10 établissements de l’Université du Québec. Il a contribué à l’émergence et à la fédération des expertises autour de thématiques porteuses ainsi qu’au développement d’une vision commune orientée vers la santé durable et globale.
Les recherches de l’équipe ECE portent sur la compétence émotionnelle, c’est-à-dire la manière dont les émotions sont vécues, exprimées, régulées et communiquées. L’équipe cherche à comprendre comment celle-ci contribue au bien-être et à l’adaptation des individus et des familles lors des différentes transitions de la vie, ainsi que son rôle protecteur face à l’adversité. Le développement de la compétence émotionnelle favorise notamment la réussite scolaire et professionnelle, le bien-être familial et des relations positives, tout en contribuant à réduire les difficultés de santé mentale et physique.
La recherche mise de l’avant par l’ISS contribue à améliorer le bien-être et la santé de la population, avec une préoccupation marquée pour les groupes défavorisés et marginalisés. La santé y est définie comme: « Une expérience de bien-être physique et mental et la capacité d’agir sur son milieu, de participer pleinement à la vie sociale et communautaire ». La recherche explore les déterminants de la santé, s’inscrit dans une perspective de promotion et de prévention, et conduit à un examen analytique et critique des politiques et des services de santé ainsi que des initiatives communautaires. Enfin, la recherche étudie les processus d’adaptation sociale qui permettent aux membres d’une collectivité de vivre en meilleure santé physique et mentale.
Le CRDH est un centre de recherche multidisciplinaire qui s’intéresse à tous les aspects du développement humain, de la petite enfance au grand âge. Nous comptons parmi nos membres des professeurs provenant de la plupart des grandes universités du Québec, qui mènent tous des recherches de haute qualité financées par des subventions de recherche nationales et provinciales. Les étudiants et les boursiers postdoctoraux obtiennent leur adhésion par l’entremise de leur directeur de recherche et peuvent bénéficier des conférences, des colloques, des ateliers et du financement de la diffusion des connaissances du centre. Nous sommes fiers de servir plus de 200 membres de niveau premier cycle, cycles supérieurs et boursiers postdoctoraux.
Le Centre de recherche en neurosciences cognitives de l’Université du Québec à Montréal (NeuroQAM) est une unité de recherche reconnue institutionnellement par l’Université du Québec à Montréal qui regroupe des chercheures et chercheurs du réseau de l’Université du Québec et d’autres universités et milieux hospitaliers œuvrant en neurosciences cognitives.
Dans la plupart des pays occidentaux, des inégalités scolaires en faveur d’un genre ou de l’autre sont observées. Alors que les filles réussissent mieux que les garçons au primaire et au secondaire, elles demeurent sous-représentées dans certains domaines traditionnellement associés aux hommes, comme les sciences. Ce programme documentera la progression et les sources des différences de genre liées à la réussite et aux intérêts scolaires et professionnels des élèves. Les résultats fourniront des bases théoriques importantes pour mieux comprendre la complexité des différences de genre à l’école et ainsi guider l’intervention en vue d’atteindre l’égalité scolaire selon le genre.
Le Pôle Québec est constitué de 8 membres et 10 partenaires issus de 4 secteurs : collégial, universitaire, affaires et santé. Les membres sont les établissements d’enseignement supérieur publics. Les partenaires sont les organisations qui ont été associées dès l’origine aux réflexions et aux actions de cette concertation régionale.
Anciennement connu comme le Pôle montréalais d’enseignement supérieur en intelligence artificielle (PIA), il a été créé en 2018 afin d’accroître la capacité des cégeps et des universités à adapter leur offre de formation à l’essor, sans précédent, que connaît l’intelligence artificielle (IA). À partir de 2021-2022, la mission de notre pôle d’enseignement supérieur a évolué pour englober les enjeux relatifs à la réussite éducative en enseignement supérieur tout en conservant l’intelligence artificielle parmi ses priorités.