Se joindre au labo

Le LÉPSIS est un laboratoire où plusieurs projets de recherche évoluent simultanément, et où le travail d’équipe est au cœur du fonctionnement quotidien. En vous joignant au laboratoire, vous aurez l’occasion de développer une expérience de recherche diversifiée en collaborant à différents projets, au-delà de celui qui constituera le cœur de votre propre parcours de recherche.

Dans cette optique, la participation assidue aux rencontres hebdomadaires est essentielle. Ces rencontres réunissent généralement une dizaine de personnes de tous les niveaux : étudiant·e·s et assistant·e·s au baccalauréat, étudiant·e·s au doctorat, postdoctorant·e·s, ainsi que la coordination et la direction du laboratoire. Elles permettent de partager l’avancement des différentes tâches et projets, d’en apprendre davantage sur les travaux en cours et, éventuellement, de s’y impliquer activement.

Des rencontres en plus petits groupes peuvent également avoir lieu au cours de la semaine pour des tâches ou projets spécifiques. Nous encourageons les membres du laboratoire à manifester leur intérêt pour les opportunités de collaboration présentées lors des rencontres hebdomadaires.

Le laboratoire valorise une culture d’apprentissage continu. Tous les membres de l’équipe, y compris la directrice, sont constamment appelés à apprendre et à développer de nouvelles compétences. Il est donc tout à fait normal que certaines tâches vous soient moins familières au départ. Nous vous encourageons à solliciter l’aide des autres membres de l’équipe lorsque nécessaire.

La coordonnatrice ou le coordonnateur du laboratoire constitue votre premier point de contact si vous avez des questions ou ne savez pas vers qui vous tourner ; cette personne pourra vous orienter et vous accompagner au besoin.

La professeure Véronneau participe aux rencontres d’équipe hebdomadaires auxquelles tous les membres du laboratoire sont conviés. Ces rencontres constituent une occasion privilégiée pour lui poser des questions, discuter de l’avancement des projets ou, au besoin, planifier une rencontre individuelle.

Pour les rencontres individuelles, il est préférable de prévoir celles-ci à l’avance, puisque l’horaire de la professeure Véronneau est souvent rempli plusieurs semaines d’avance.

Pour les membres du laboratoire réalisant une thèse de spécialisation, un doctorat ou un stage postdoctoral, la professeure Véronneau s’engage à offrir une rétroaction rapide à chaque étape du développement du projet. Afin de favoriser une progression soutenue et des échanges réguliers tout au long du processus, il est recommandé d’établir dès le départ un calendrier de remises et de rencontres s’échelonnant sur plusieurs mois.

Un laboratoire de recherche est avant tout un milieu d’apprentissage. En plus de permettre une meilleure compréhension de la psychologie humaine, les activités de recherche offrent à chaque membre l’occasion de développer de nouvelles compétences et de se familiariser avec différents outils et méthodes de travail au quotidien.

Chaque année, plusieurs nouvelles personnes se joignent au laboratoire. La directrice veille à maintenir des contacts réguliers avec l’ensemble des membres afin de les accompagner dans la réalisation de leur projet de recherche, mais aussi plus largement dans leur parcours universitaire, notamment en ce qui concerne la progression dans le programme, les demandes de bourses ou encore les admissions aux cycles supérieurs.

Cela dit, étant donné la taille du laboratoire, une part importante du mentorat repose également sur les échanges entre les membres plus expérimenté·e·s et les nouvelles recrues. Cette approche favorise un accompagnement plus accessible, diversifié et enrichissant, en permettant aux membres de bénéficier du soutien et de l’expérience de l’ensemble de l’équipe, et non uniquement de la directrice.

Les étudiantes et étudiants qui réalisent leur recherche doctorale sous la direction de la professeure Véronneau s’engagent à diffuser les résultats de leur essai (Psy. D.) ou de leur thèse (Ph. D. ou profil double) sous forme d’article(s) scientifique(s) dans des revues évaluées par les pairs.

Comme le processus de publication se poursuit souvent au-delà de l’obtention du diplôme, les membres doivent être prêts à demeurer impliqués jusqu’à la finalisation des soumissions et des révisions nécessaires.

Par ailleurs, pour les étudiant·e·s inscrit·e·s au programme Psy. D. ou au profil double, les articles doivent être rédigés et soumis avant le début des stages cliniques.

Les futur·e·s doctorant·e·s inscrit·e·s à un programme menant à la rédaction d’une thèse (plutôt qu’à un essai doctoral) peuvent soumettre des demandes de bourses auprès d’organismes subventionnaires tels que les Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) ou d’autres organismes similaires. Il est possible d’obtenir ce type de financement dès la première session de doctorat, à condition de préparer et de soumettre sa candidature lors des concours précédant l’entrée au programme. Comme ces demandes exigent une préparation importante, il est essentiel d’entreprendre les démarches plusieurs mois à l’avance.

Ces bourses permettent généralement de se consacrer aux études doctorales à temps plein, sans avoir à occuper un emploi à l’extérieur. Pour les étudiant·e·s qui n’en bénéficient pas, l’Université du Québec à Montréal (UQAM) offre une bourse de soutien universel versée au cours des trois premières années de formation. D’autres bourses de moindre envergure, offertes par l’UQAM ou divers organismes, peuvent également être accessibles.

La professeure Véronneau encourage activement les étudiant·e·s à déposer des demandes de financement et les accompagne dans la préparation de leur dossier. Il demeure toutefois important d’aborder cette planification le plus tôt possible, idéalement au moins un an avant la période visée pour l’obtention des bourses du FRQSC ou du CRSH.

Les étudiant·e·s peuvent également travailler quelques heures par semaine au laboratoire à titre d’assistant·e·s de recherche. La charge de travail varie généralement entre 8 et 15 heures par semaine pour les personnes ne bénéficiant pas d’une bourse majeure, et tend à être plus réduite pour celles qui en reçoivent une.

Les étudiant·e·s, postdoctorant·e·s et, à l’occasion, les assistant·e·s du laboratoire sont encouragé·e·s à présenter leurs travaux dans des congrès scientifiques. Selon les ressources disponibles, un soutien financier peut être offert pour couvrir une partie des frais d’inscription ou de déplacement. Les personnes intéressées sont invitées à discuter de leurs projets de communication scientifique avec la professeure Véronneau dès la planification d’une soumission à un congrès.

Le laboratoire met également à la disposition de ses membres plusieurs postes de travail informatiques dans des espaces de bureaux partagés. Des espaces sont aussi accessibles aux personnes souhaitant travailler sur leur propre ordinateur portable, et le réseau sans fil de l’UQAM est disponible sur place. Lorsque les conditions le permettent, le travail en présentiel est favorisé, et une présence minimale de trois jours par semaine est attendue des doctorant·e·s, postdoctorant·e·s ainsi que de la coordination du laboratoire.

Au-delà du travail de recherche, les échanges informels occupent une place importante dans la vie du laboratoire et contribuent au développement d’un esprit de collaboration au sein de l’équipe. Un espace commun comprenant notamment un réfrigérateur, un micro-ondes et une aire de repas est donc mis à la disposition des membres afin de favoriser ces moments de partage au quotidien.

Message important  

De nouvelles règles strictes ont été adoptées par l’assemblée départementale concernant l’admission des candidat·e·s au doctorat à partir de l’automne 2023 et pour les années suivantes.  

En voici les grandes lignes: 

• Pour les profils ayant une composante clinique, un nombre restreint de places au doctorat est réparti chaque année à travers les différentes sections. 

• Chaque section doit répartir ces places à travers ses laboratoires. 

• Une liste d’attente sera créée pour permettre l’accueil d’un plus grand nombre de doctorant·e·s au sein de la section si des places supplémentaires devenaient disponibles. 

En moyenne, une à deux places sont disponibles dans les programmes ayant un profil clinique (3291 et 3191) dans le laboratoire de la professeure Véronneau chaque année. Il n’y a aucune limite pour les places au programme de doctorat axé uniquement sur la recherche (3091).   

Profils : 

Les descriptions détaillées des profils sont disponibles ici : https://etudier.uqam.ca/programme?code=3091 

Conditions d’admission : 

Outre les conditions officielles énoncées par le registrariat et le département de psychologie, la personne choisie devra être en mesure de mener à bien un projet de recherche rigoureux (thèse ou essai doctoral) basé sur des analyses quantitatives dont les résultats seront soumis pour publication sous forme d’article scientifique avant le premier dépôt de la thèse ou de l’essai doctoral. 

Manifester votre intérêt : 

Les candidat·e·s sont invité·e·s à envoyer leur relevé de notes le plus récent, leur CV ainsi que les coordonnées de leurs références à la directrice du laboratoire, veronneau.marie-helene@uqam.ca. Le sujet du courriel doit être : Candidature au doctorat. Les candidat·e·s doivent énoncer dans le texte du courriel, en quelques lignes, leurs principaux intérêts de recherche en lien avec les thématiques étudiées au LÉPSIS. Veuillez aussi mentionner que vous avez pris connaissances des informations disponibles sur cette page.  

La professeure Véronneau reçoit beaucoup de courriels et ne peut répondre à tous les messages reçus. Il est permis de faire une demande d’admission officielle en suivant la procédure ci-dessous même si vous n’avez pas reçu de réponse directe à votre courriel. 

Dépôt de la demande d’admission : 

Les candidat·e·s doivent compléter la soumission de leur dossier en suivant la procédure officielle de l’UQAM. 

Note importante : La responsabilité de s’informer adéquatement du processus à suivre pour la demande d’admission incombe aux candidat·e·s et non aux professeur· e·s. Les informations sont disponibles auprès de l’université : https://etudier.uqam.ca/admission 

Pour l’année 2026-2027 :

1 place disponible.

Dans le cadre d’une collaboration avec la professeure Ibtissem Ben Alaya (UQAR), la professeure Marie-Hélène Véronneau (UQAM) recherche une personne étudiante au baccalauréat en psychologie à l’UQAM qui serait intéressée à réaliser une thèse de spécialisation dans le contexte du projet « Compétence émotionnelle en formation professionnelle » (CÉFP). Ce projet porte sur la compétence émotionnelle des élèves inscrits dans des programmes de formation professionnelle du secondaire (ex. programmes de DEP en coiffure, boulangerie, vente, etc.).

La personne recrutée sera principalement supervisée par la professeure Ben Alaya et codirigée par la professeure Véronneau.

La thèse sera réalisée à partir des données de recherche qui ont déjà été recueillies et qui sont prêtes à analyser. En contrepartie, une contribution active à d’autres collectes de données en cours au laboratoire de la professeure Véronneau est requise.

Les candidatures seront examinées en continu et le recrutement cessera lorsque le choix sera fait, idéalement avant la fin mai. La personne choisie devra commencer le développement de son projet de thèse immédiatement, soit dès la session d’été 2026.

Les détails sur le programme de thèse de spécialisation sont ici: https://psychologie.uqam.ca/baccalaureat/

Exemples d’études réalisées dans le cadre du projet CÉFP :

‣ La compétence émotionnelle et la réussite éducative chez les élèves en formation professionnelle : l’effet médiateur du soutien social (https://psychologie.uqam.ca/…/Fe%CC%81lix-Albert-Be%CC…)

‣ Est-ce que je peux y arriver ? Liens entre les parcours scolaires antérieurs et la transition en emploi d’élèves de la formation professionnelle du secondaire (https://psychologie.uqam.ca/…/These_Trudeau_Laurence.pdf)

‣ Le bien-être psychologique des élèves de formation professionnelle lors de leur transition en emploi : le rôle de la compétence émotionnelle et de la réussite éducative (https://www.erudit.org/…/2025-v59-n2-mje010292/1120429ar/)

Pour poser votre candidature:

Veuillez d’abord consulter cette page web pour prendre connaissance du fonctionnement du laboratoire: https://lepsis.uqam.ca/se-joindre-labo/

Si votre intérêt se confirme, veuillez ensuite envoyer votre CV avec références, un relevé de notes et une brève description de vos intérêts en lien avec le sujet de recherche décrit ci-dessus à : veronneau.marie-helene@uqam.ca et à benalayaibtissem@gmail.com

Chaque année :

1 à 2 places disponibles. 

Les personnes étudiantes de l’UdeM peuvent également participer dans le cadre des cours PSY3008 et PSY3009 (labo 2 et labo 3).

Manifester votre intérêt :

Les étudiant·e·s intéressé·e·s à faire cet atelier au sein de notre laboratoire doivent s’inscrire au PSY4905 lors de leur 2e ou 3e année de baccalauréat en psychologie. L’assignation aux différents laboratoires de la section se fait lors de la première séance du cours. Même si l’inscription à l’atelier doit se faire à la session d’automne, la plupart des étudiant.e.s choisissent de compléter ce cours sur deux sessions (automne et hiver) pour avoir une meilleure vue d’ensemble sur toutes les activités réalisées au labo sur une année. Il peut arriver que des places pour l’atelier s’ouvrent pendant l’été qui précède l’inscription.

Restez à l’affut pour les offres de recrutement prochaines.

Les personnes intéressées à faire un stage de recherche aux études supérieures ou un postdoctorat au laboratoire sont invitées à écrire un courriel à la professeure Véronneau. Des fonds limités peuvent être disponibles pour soutenir les postdoctorant·es, mais il est recommandé de communiquer avec la professeure Véronneau au moins 1 an avant le début du stage postdoctoral pour discuter la possibilité de faire une demande de financement auprès des organismes subventionnaires.