Étudiant·e·s aux cycles supérieurs

Formation

• 2018 – … : Ph.D./Psy. D. en psychologie à l’Université du Québec à Montréal
• 2014 – 2018 : Baccalauréat en psychologie à l’Université Concordia
• 2011 – 2013 : Maîtrise en politiques et administration publiques à l’Université Concordia
•  2006 – 2010 : Baccalauréat en sciences politiques à l’Université de la Colombie Britannique

Intérêts de recherche

Projet de thèse : Influence des pratiques parentales sur le fonctionnement scolaire et l’orientation des études post-secondaires.

Je m’intéresse à l’influence des parents sur la motivation et la réussite scolaire de leurs enfants. La recherche indique que l’implication parentale a une influence positive sur l’apprentissage et la réussite scolaire. Cependant, la participation des parents a tendance à diminuer lorsque les jeunes atteignent le secondaire. De plus, certains parents ne s’investissent dans le parcours scolaire de leurs enfants que lorsque ces derniers ont des difficultés, tandis que d’autres considèrent qu’ils n’ont pas la capacité nécessaire pour contribuer à ce stade du parcours scolaire. Ma recherche entend analyser  les facteurs qui influencent l’implication parentale, ainsi que l’influence des pratiques parentales sur la motivation, la réussite scolaire et l’orientation de carrière des élèves en 5^e année du secondaire.

Formation

• 2023 – … : Ph.D./Psy. D. en psychologie à l’Université du Québec à Montréal
• 2022-2023 : Thèse de spécialisation à l’Université du Québec à Montréal
• 2020-2023 : Baccalauréat en psychologie à l’Université du Québec à Montréal

Intérêts de recherche

Projet de thèse : Redéfinir la réussite éducative : les antécédents et les retombées de divers parcours éducatifs à l’âge adulte

J’ai un intérêt particulier pour le rôle de l’environnement, notamment le milieu scolaire, dans le bien-être et la réussite scolaire. Ma recherche est guidée par des valeurs telles que la réduction des inégalités sociales et la promotion de la réussite éducative pour toutes et tous. Dans le cadre de ma thèse, j’explore la diversification des parcours éducatifs à l’âge adulte, en examinant ses différents antécédents et retombées à l’aide de données quantitatives et qualitatives.

Formation

• 2024 – … : Ph.D./Psy. D. en psychologie à l’Université du Québec à Montréal
• 2019 – 2022 : M. Sc. en Psychologie à l’Université de Montréal 
• 2016 – 2019 : B. Sc. en Psychologie à l’Université de Montréal 

Intérêts de recherche

Shanyce est doctorante en psychologie et elle aimerait devenir psychologue auprès des enfants et des adolescent.es. Ses intérêts de recherche comprennent les relations avec les pairs, la santé mentale à l’école, les stéréotypes de genre et les transitions scolaires. Shanyce s’intéresse particulièrement aux facteurs psychosociaux pouvant favoriser le bien-être et la réussite éducative des jeunes en milieu scolaire.

Formation

• 2025 – … : Ph.D./Psy. D. en psychologie à l’Université du Québec à Montréal
• 2022 – 2025 : B. Sc. en Psychologie à l’Université McGill

Intérêts de recherche

Je m’appelle Ghita Rehimini et je suis doctorante en psychologie à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Mes intérêts de recherche portent sur le développement de l’enfant, la motivation scolaire et les inégalités en milieu éducatif. Je m’intéresse particulièrement à la façon dont les enfants issus de milieux socio-économiques différents vivent et performent dans le système scolaire, ainsi qu’aux facteurs psychologiques et sociaux qui influencent leur trajectoire.

Ces intérêts se reflètent également dans mon travail humanitaire à travers l’organisme Exporte Supporte, qui utilise l’éducation comme outil d’inclusion, de réussite et de développement communautaire. Passionnée par le sport et profondément engagée pour l’équité en éducation, je cherche à faire le pont entre la recherche, la pratique clinique et les actions communautaires.

Formation

• 2025 – … : Psy. D./Ph. D. en psychologie à l’Université du Québec à Montréal
• 2022 – 2025 : Baccalauréat en psychologie à l’Université de Québec à Montréal
• 2020 – 2021 : Certificat en communication à l’Université Laval

Intérêts de recherche

Mes intérêts portent sur les facteurs socioaffectifs qui façonnent les trajectoires scolaires des adolescents. Plus particulièrement, je m’intéresse aux croyances individuelles concernant la nature et les effets du stress, ainsi qu’à leur influence sur l’anxiété de performance et le développement psychosocial des élèves dans leur environnement scolaire.

Formation

• 2023 – … : Psy. D. en psychologie à l’Université du Québec à Montréal
• 2020 –  2023   : Baccalauréat en Psychologie à l’Université du Québec à Montréal
• 1998 – 2004 : Baccalauréat en Enseignement préscolaire et primaire à l’Université du Québec à Trois-Rivières

Intérêts de recherche

Je m’intéresse aux conditions qui soutiennent le bienêtre et la qualité de vie des jeunes, tant durant leur parcours scolaire qu’à la suite de leurs études. Je m’intéresse également aux façons de soutenir les familles pour favoriser un climat bienveillant à la maison, propice au développement positif des enfants et à une communication saine entre les membres de la famille. J’ai un vif intérêt pour l’autocompassion — tant comme compétence individuelle que comme levier relationnel — ainsi que pour les moyens de la cultiver afin de soutenir la santé mentale dans une perspective de prévention. Enfin, je m’intéresse à la mise en œuvre et à l’impact d’interventions psychoéducatives fondées sur des données probantes, notamment celles qui favorisent l’engagement parental et la qualité des relations familiales.

Formation

• 2019-… : Doctorat en éducation à l’Université du Québec à Montréal (Ph.D.)
• 2014-2019 : Maitrise en éducation de l’Université du Québec à Montréal (M.A.)
• 2010-2014 : Baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’Université du Québec à Montréal (B.Ed.)

Intérêts de recherche

Mes intérêts de recherche portent sur les facteurs susceptibles d’influencer la réalisation d’une formation menant à l’exercice d’un métier spécialisé (p. ex., boucher·ère) ou semi-spécialisé (p. ex., aide-boucher·ère). Mes recherches portent sur le développement de stratégies soutenant l’apprentissage, la motivation scolaire et la métacognition.

Formation

• 2022- … : Doctorat en psychologie (Ph.D/Psy.D) à l’Université du Québec à Montréal
• 2020 – 2021 : Thèse de spécialisation à l’Université du Québec à Montréal
• 2017 – 2021 : B.Sc. en psychologie à l’Université du Québec à Montréal

Intérêts de recherche

Mes intérêts de recherche portent principalement sur les facteurs qui permettent aux jeunes d’atteindre un bien-être psychologique. Entre autres, j’ai beaucoup d’intérêt pour le stress, et toutes les stratégies qui permettent sa régulation tel que l’exercice physique ou la méditation. J’ai aussi un grand intérêt pour les compétences émotionnelles.