Cette infographie a été développée afin de présenter une recension de la littérature récemment publiée sur les relations à l’adolescence à travers les médias sociaux.
Voici donc une version vulgarisée des conclusions principales de l’article écrit par Marie-Hélène Véronneau et Rebecca Schwartz-Mette (2021), accessible ici.
Afin de partager avec nos participant·e·s certaines résultats de recherche obtenus grâce à leur collaboration, nous avons créé cette infographie qui résume les grandes lignes d’une étude récemment publiée.
Nous présentons ici cette infographie pour les gens du grand public qui pourraient être intéressés à cette version vulgarisée des principaux résultats présentés dans l’article de Petit, Véronneau et Mathys (2022), disponible ici.
La directrice du Lépsis, Marie-Hélène Véronneau, est la nouvelle présidente-élue de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP) pour 2022-2023. De plus, elle en sera présidente pour les années 2023-2024 et présidente sortante pour 2024-2025. Félicitations!
La directrice du Lépsis, Marie-Hélène Véronneau, s’est vu remettre le Prix du service du comité Early Career Preventionist Network (ECPN) au congrès annuel de la Society for Prevention Research (SPR) qui a eu lieu à Seattle (États-Unis) le 2 juin dernier. Ce prix vise à reconnaitre un engagement hors du commun pour l’avancement et le développement du comité ECPN. La professeure Véronneau a participé aux activités du comité ECPN pendant une dizaine d’années, en plus de l’avoir présidé durant deux ans.
Il nous fait un grand plaisir d’annoncer que Olivier Gaudet termine son parcours au doctorat profil scientifique-professionnel (Ph.D/Psy.D.) au département de Psychologie de l’UQAM.
Le 29 avril dernier, il a soutenu sa thèse doctorale « L’influence longitudinale de la popularité individuelle, de la centralité dans la clique et de la popularité de la clique sur le développement de l’estime de soi au début de l’adolescence » sous la direction de Marie-Hélène Véronneau.
Cette recherche doctorale a été soutenue par les bourses des Fonds de recherche du Québec, société-culture (FRQSC) et de la Faculté des sciences humaines de l’UQAM.
Nous lui souhaitons du succès et bonne continuation dans ses projets futurs.
Félicitations Olivier!
Grâce à une capsule vidéo présentant une étude financée par le programme Savoir du Conseil de Recherche en Sciences Humaines du Canada (CRSH), Éva lefebvre, B.Sc., fait partie des 25 finalistes du concours « J’ai une histoire à raconter » du CRSH.
Vidéo bientôt disponible
Éva Lefebvre est agente de support à la recherche pour le labo. L’étude qu’elle présente dans la capsule est dirigée par la directrice du labo, Marie-Hélène Véronneau, en collaboration avec Lisa A. Serbin et Dale M. Stack, de l’Université Concordia.
Nous félicitons Éva pour son excellent travail et nous lui souhaitons la meilleure des chances pour la deuxième partie du concours , soit la sélection de 5 gagnant·e·s qui seront dévoilé·e·s le 16 mai 2022.
Le mercredi 23 mars à 19h, Marie-Hélène Véronneau, directrice du Lépsis, donnera un webinaire sur le thème « Quand l’amitié influence la motivation scolaire ».
Organisé par le PREL, l’événement est gratuit et ouvert au grand public – les détails pour l’inscription sont ci-dessous
Pour vous inscrire :
https://event.webinarjam.com/register/62/47y4rug4
Le Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales (LÉPSIS) est dirigé par Marie-Hélène Véronneau, Ph. D. Notre équipe compte une dizaine de membres actifs qui collaborent sur plusieurs projets à divers stades d’avancement (voir lepsis.uqam.ca/recherche/projets/).
Nous sommes à la recherche d’un·e postdoctorant·e qui souhaite se joindre à l’équipe pour un an, avec possibilité de prolongation sous réserve de l’obtention d’une bourse externe. Nos recherches portent principalement sur la réussite éducative, les expériences sociales et la santé mentale chez les adolescent·e·s et les jeunes adultes. La personne choisie aura accès à un réseau professionnel au Département de psychologie et par nos affiliations avec le Centre de Recherche en Développement Humain, de même qu’avec de nombreux centres et regroupements : Neuroqam, Institut Santé et société, Chaire de recherche sur les différences de genre à l’école, Observatoire de la formation professionnelle.
Dans son dossier spécial « Enseignement supérieur », Le Devoir reprend les résultats de notre étude publiée il y a quelques semaines en mettant en lumière l’angle de la socialisation de genre qui pourrait influencer la persévérance des garçons et des filles de manière différente.
Les premiers résultats de notre étude « La compétence émotionnelle en formation professionnelle » sont disponibles et notre équipe a créé une vidéo ainsi qu’un dépliant pour les présenter.
Nous vous invitons à partager la vidéo sur vos réseaux sociaux ou par courriel à vos contacts qui pourraient être intéressés.
Pour les personnes qui travaillent dans les centres de formation professionnelle, des exemplaires gratuits du dépliant peuvent être commandés afin d’être distribués durant les Journées de la persévérance scolaire. Cliquez ici pour remplir le formulaire de commande.
Les cégeps ont changé le visage du Québec. Mais qu’est-ce qui fait qu’un jeune bénéficie au maximum de cet accès privilégié à des études avancées? Est-ce sa compétence scolaire, ses habiletés sociales, l’accès à des ressources financières…?
La plus récente publication de la directrice du labo, Marie-Hélène Véronneau, publiée dans le Journal of Youth and Adolescence, propose des pistes de réponses. Les principaux résultats sont repris dans Actualité UQAM et l’article complet peut être lu ici et téléchargé ici ou en encore en libre accès ici.
Cette étude a été réalisée en collaboration avec des chercheuses de l’Université Concordia.
Cette étude est maintenant terminée. Merci d’avoir participé!
Veuillez noter que le tirage des prix aura lieu au cours de la semaine du 28 février 2022.
Les membres du Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales, sous la direction de la Professeure Marie-Hélène Véronneau sont fières et fiers de lancer une toute nouvelle étude sur les parcours scolaires et la satisfaction de vie!
Cette étude s’inscrit dans la thèse de Catherine Cimon-Paquet, doctorante au LEPSIS.
Nous avons besoin de vous! Si vous êtes un.e adulte habitant au Québec, vous pouvez participer à l’étude en remplissant un court questionnaire d’environ 10-15 minutes.
→ POUR PARTICIPER : https://uqamfsh.ca1.qualtrics.com/jfe/form/SV_ba2WLQatM3bsHHg
Vous allez courir la chance de gagner l’un des troix prix d’une valeur de 50$ sous forme de carte-cadeaux prépayées! De plus, vous allez contribuer à l’avancement des connaissances en psychologie positive.
Pour toute question, veuillez communiquer avec Catherine à l’adresse courriel suivante: cimon_paquet.catherine@courrier.uqam.ca
Le LÉPSIS est fier d’accueillir plusieurs nouveaux membres au sein de son équipe. Vous pouvez sélectionner leurs noms pour apprendre à mieux les connaitre. Bienvenue à Quessia Sindayigaya, Jimena Nieto et Alexandre Jobin et au plaisir de collaborer tous.tes ensemble.
Message important
De nouvelles règles strictes viennent d’être adoptées par l’assemblée départementale concernant l’admission des candidat·e·s au doctorat à l’automne 2022.
En voici les grandes lignes:
• Les professeur·e·s du département ne pourront recruter de nouvelles personnes dans le programme clinique et le programme double que si le nombre de personnes sous leur direction à la rentrée de 2022 est de 8 ou moins.
• Les professeur·e·s n’ayant pas mentionné leur intention de recruter au moins un·e candidat·e lors d’un sondage interne en juillet dernier n’ont pas la permission de recruter cette année.
Par conséquent, je ne pourrai pas recruter de candidat·e·s au doctorat dans le programme clinique ou le programme double en 2022. Si les règles départementales le permettent, je prévois ouvrir au moins une place à l’automne 2023, tous programmes confondus (programme clinique, recherche ou double).
Plusieurs membres du Lépsis participeront au congrès de la Société Québécoise pour la Recherche en Psychologie (SQRP) ce mois-ci.
Le 13 octobre entre 13h30 et 15h, Zakaria Idrissi fera une présentation dans le cadre d’un symposium organisé par l’Équipe de compétence émotionnelle, dont fait partie notre labo. Sa présentation portera sur les profils de motivation scolaire des élèves du secondaire provenant du Québec et de la Belgique. Ces résultats ont été analysés par notre postdoctorante Marie-Pier Petit et le symposium a été organisé par notre postdoctorante Ibtissem Ben Alaya.
De plus, le vendredi 15 octobre entre 10h15 et 11h45, Eva Lefebvre, fera une présentation sur le lien entre les pratiques parentales et la motivation des élèves au secondaire.
Venez entendre et discuter de leurs résultats en sélectionnant le lien suivant Congrès SQRP 2021!
Poste de coordonnatrice ou de coordonnateur de recherche
Période d’emploi : minimum 12 mois à partir d’aout ou septembre 2021
Marie-Hélène Véronneau, Ph. D., professeure au département de psychologie de l’UQAM et directrice du Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales (LÉPSIS ; voir lepsis.uqam.ca) souhaite embaucher une coordonnatrice ou un coordonnateur de recherche pour soutenir son équipe dans la gestion de son laboratoire et dans la mise en œuvre d’une collecte de données. Ce poste à temps plein (5 jours par semaine) pourrait être scindé en deux postes à temps partiel (de 2 à 3 jours par semaine) occupés par deux employé·e·s.
Les tâches liées à la gestion du laboratoire seront réalisées au département de psychologie de l’UQAM, situé dans le complexe des sciences (pavillon Adrien-Pinard). Les tâches liées à la mise en œuvre d’une collecte de données consisteront à coordonner le suivi d’un projet longitudinal portant sur la résilience et les parcours de vie à long terme chez des jeunes recrutés à l’enfance ou à l’adolescence afin de suivre leur évolution à l’âge adulte sur le plan de l’éducation, de l’emploi, de la vie familiale et de l’engagement citoyen. Puisque ce projet est réalisé en collaboration avec les professeures Lisa Serbin, Ph. D. et Dale Stack, Ph. D. du département de psychologie de l’Université Concordia, ce travail sera effectué principalement au campus Loyola de cette université (Psychology Building).
Tâches principales
Gestion du laboratoire
Collecte de données
Formation et aptitudes nécessaires
Conditions d’emploi
Dépôt des candidatures
Mobilisation des connaissances : une nouvelle page web sur le site du Lépsis
Les membres du LÉPSIS valorisent les activités permettant aux intervenantes et intervenants d’utiliser les connaissances issues des recherches menées par la communauté scientifique. Nous avons donc mis en ligne une toute nouvelle section « Mobilisation des connaissance » sur notre site web pour partager des outils permettant de concrétiser de tels projets.
Aussi sur cette page web : plusieurs exemples de projets de mobilisation créés par des doctorant.e.s de l’UQAM en psychologie en éducation.
Félicitations à Éva Lefebvre, auxiliaire de recherche au LÉPSIS, pour avoir gagné le prix « Coup de Coeur » du public pour sa communication en format libre lors du Colloque Étudiants.es du Réseau intersectoriel de recherche en santé de l’Université du Québec (RISUQ) 2021 intitulé « Qui sont-ils et comment les aider? Survol d’un projet en démarrage sur la santé mentale des élèves en formation professionnelle ».
Le 30 avril 2021, le FRQSC (Fonds de recherche du Québec – Société et culture) a annoncé le résultat de ses concours de bourses pour cette année. L’organisme a octroyé une bourse postdoctorale à l’une des membres de notre équipe, Ibtissem Ben Alaya, afin de financer son projet de recherche intitulé :
Conception d’un répertoire de bonnes pratiques pour orienter la formation continue visant le développement des compétences socioémotionelles des enseignants du primaire : un tremplin pour améliorer leur gestion de classe et favoriser la réussite et la persévérance scolaire des élèves.
Ibtissem a commencé son stage postdoctoral avec nous en septembre 2020 et cette bourse lui permettra de poursuivre ses recherches au sein de notre équipe pour une période pouvant aller jusqu’à deux ans.
Bravo Ibtissem!
Voyez ici l’affiche de Yovanna Chacon, doctorante à notre laboratoire, présentée au congrès de l’Acfas en mars dernier. L’affiche traite des différences de genre observées dans le lien entre la pression parentale et les aspirations scolaires des adolescent.e.s en 5e année du secondaire, au Québec.
Chacon, Y., Chaffee, K. E., Plante, I. et Véronneau, M.-H. (2021, mai). Différences de genre dans le lien entre la pression parentale et les aspirations scolaires en 5e année du secondaire. Communication présentée au 88e congrès de l’Acfas, Sherbrooke.
Après plusieurs mois de recherche, notre étudiant en thèse de spécialisation, Guillaume Gagné-Legault a présenté les résultats de son étude portant sur la supervision parentale et le fonctionnement scolaire des enfants. Via une capsule audiovisuelle présentée au congrès de l’Acfas, il expose les aboutissements de ses questions de recherche.
Gagné-Legault, G., Cimon-Paquet, C. et Véronneau, M-H. Qui a raison, l’ado ou l’adulte? Comparaison des perceptions de supervision parentale des parents et de leurs enfants en lien avec son fonctionnement scolaire. Affiche présentée au congrès annuel de l’Acfas (mai 2021) ainsi qu’au Centre de Recherche en Développement humain (CRDH) (mars 2021). Sherbrooke, Québec, Canada.
Visionnez la vidéo de sa présentation à l’Acfas en sélectionnant ce lien.
Trois de nos membres ont présenté leurs affiches au congrès du Centre de Recherche en Développement humain (CRDH) le 29 mars dernier (2021). Félicitations à Laurence Koslosky qui a gagné le prix de la meilleure affiche, niveau baccalauréat!
Lefebvre, E., Cortez, M., Ben Alaya, I. et Véronneau, M-H. (mars 2021). Qui sont-ils et comment les aider? Survol d’un projet en démarrage sur la santé mentale des élèves en formation professionnelle (FP). Affiche présentée au congrès annuel du Centre de Recherche en Développement humain (CRDH), Montréal, Québec, Canada.
Gagné-Legault, G., Cimon-Paquet, C. et Véronneau, M-H. Qui a raison, l’ado ou l’adulte? Comparaison des perceptions de supervision parentale des parents et de leurs enfants en lien avec son fonctionnement scolaire. Affiche présentée au congrès annuel de l’Acfas (mai 2021) ainsi qu’au Centre de Recherche en Développement humain (CRDH) (mars 2021). Sherbrooke, Québec, Canada.
Koslosky, L., Cimon-Paquet, C., Ben Alaya, I. et Véronneau, M-H. (mars 2021). La supervision parentale à l’adolescence et les différents types de passion pour une activité parascolaire. Affiche présentée au congrès annuel du Centre de Recherche en Développement humain (CRDH), Montréal, Québec, Canada.
Bienvenue à Évelyne Montminy! Elle se joint à l’équipe du LÉPSIS à titre d’auxiliaire de recherche.
Intérêts de recherche
Je crois foncièrement que l’être humain est une bébite sociale et donc, que nous avons besoin les uns des autres pour mieux avancer dans la vie. De ce fait, mes intérêts de recherche m’amènent à me questionner sur les rôles des intervenants (parents, enseignants, spécialistes, psychologues, etc.) auprès des étudiants et comment peuvent-ils être mieux outillés pour faire face aux réalités de nos jours. Et surtout, comment rendre concrète leur influence positive dans la vie des étudiants. J’aime que la recherche nous permette de partir à la quête de ces connaissances afin de les transférer à tous! De plus, j’ai un grand intérêt pour tout ce qui touche de près ou de loin les comportements psychobiologiques. Notre ami le stress exerce une grande fascination sur moi: comment mieux le comprendre, l’apprivoiser et l’utiliser afin de faciliter notre parcours!
L’équipe est fière d’annoncer l’obtention d’une subvention pour réaliser une nouvelle recherche sur la santé mentale des élèves de formation professionnelle (FP) :
« Qui sont-ils et comment les aider ? Portrait de la santé mentale des élèves en FP et pistes d’action pour leur réussite »
Grâce à la collaboration de 10 centres de FP, nous pourrons faire un portrait de la santé mentale de ces élèves, établir un répertoire des services en soutien à leur santé mentale et mieux connaitre leur utilisation par les élèves qui en ont besoin. Aussi, nous faciliterons le partage des bonnes pratiques de soutien à travers tous les centres de FP au Québec. Un grand merci aux centres qui travailleront avec nous dans les 3 prochaines années !
Cette étude est financée par le programme Actions concertées – Persévérance et réussite scolaires, des Fonds de recherche du Québec – Société et culture, en collaboration avec le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
Cliquez ici pour voir une vidéo de 2 minutes qui vous informe des grandes lignes du projet.
Le 18 mars 2021, un webinaire gratuit aura lieu en anglais de midi à 13h sur Zoom. Il sera animé par Catherine Cimon-Paquet, doctorante au LEPSIS et présenté par Jérémie Verner-Filion, professeur à l’Université du Québec en Outaouais et collaborateur du LEPSIS.
Voici la description du webinaire :
Pourquoi certains élèves réussissent-ils à atteindre leurs objectifs personnels, tandis que d’autres échouent ? Quels sont les facteurs qui contribuent à leur quête simultanée de succès et de bonheur ? Dans ce webinaire, Jérémie Verner-Filion discutera de certaines de ses études récentes montrant comment la motivation des étudiants pour des activités dans lesquelles ils s’engagent en dehors de leurs efforts académiques (c’est-à-dire des activités passionnantes chez les étudiants universitaires et des activités parascolaires chez les élèves du secondaire) pourrait aider ou nuire à la réalisation de leurs objectifs personnels, leur fonctionnement à l’école et leur bien-être psychologique.
Rencontrez les membres du Laboratoire d’études sur les parcours scolaires et les influences sociales (LÉPSIS), établi au département de psychologie de l’Université du Québec à Montréal. Marie-Hélène Véronneau, Ph. D., directrice du LÉPSIS, vous présente son équipe et les enjeux auxquels s’intéressent les membres de son laboratoire. Vous rencontrerez d’abord Catherine, doctorante en psychologie qui s’intéresse au rôle des parents dans la réussite des élèves. Puis, Raphaël témoigne de son expérience au sein de l’équipe en tant qu’étudiant au baccalauréat en atelier d’observation. Finalement, Eva parle de son rôle, de ses apprentissages et des opportunités que lui amènent son implication au sein du laboratoire en tant qu’assistante de recherche. Voilà quelques-unes des personnes qui travaillent en coulisse pour réaliser les nombreux projets qui font l’objet des autres vidéos de notre chaîne YouTube. Pour connaitre les autres (nous sommes nombreux!), visitez la section « équipe » de notre site web.
Le LÉPSIS célèbre aujourd’hui la fin du parcours d’une de ses membres de longue date… Nous félicitons la nouvelle docteure Alexandra Oliveira Paiva, Psy. D., qui a déposé son essai doctoral « Le développement des symptômes dépressifs à l’adolescence : Le rôle des meilleurs amis et des parents ».
Alexandra a travaillé avec l’équipe dès la création du labo en 2012, d’abord comme étudiante au bacc en atelier d’observation, puis auxiliaire de recherche, doctorante et même coordonnatrice du labo!
Nous remercions la Faculté des sciences humaines de l’UQAM, qui l’a soutenue pendant son parcours avec son programme de bourses doctorales ainsi que le programme de soutien aux équipes de recherche des Fonds de recherche du Québec-Société-culture, qui a contribué à enrichir sa formation.
Alexandra se consacrera maintenant à L’espace Clinique de psychologie, qu’elle a ouverte cet automne en collaboration avec une autre ancienne du labo, Rhea Marshall-Denton, Ph. D, Psy. D.
Bravo Alexandra!
Nous lui souhaitons succès et bonheur dans ses futurs projets.
Dans le cadre du congrès : Journée scientifique 2020 de NeuroQAM, la doctorante et membre du LÉPSIS Catherine Cimon-Paquet, a reçu un prix de présentation dans la catégorie « meilleur datablitz » pour sa présentation : « Le rôle des parents dans le parcours scolaire des jeunes de l’enfance à l’âge adulte : une perspective bioécologique ». Félicitations Catherine !
Les amitiés “en ligne”, existent depuis plusieurs années chez les adolescent.e.s, mais les contraintes liées à la pandémie, comme les fermetures de classes ou d’écoles, les ont rendues omniprésentes. En s’adressant aux parents d’adolescent.e.s, la directrice du LÉPSIS, Marie-Hélène Véronneau, PH. D, présente les fondements des études sur l’amitié ainsi que différentes façons pour les parents de soutenir leur adolescent.e et l’aider à retirer des bénéfices de ces échanges virtuels et éviter les risques qui y sont associés.
Pour d’autres ressources destinées au grand public, cliquez ici.
Il nous fait plaisir d’annoncer qu’une autre doctorante du labo vient de terminer son parcours parmi nous. L’équipe félicite la nouvelle docteure Rhea Marshall-Denton, Ph. D./Psy. D., qui a défendu le 29 octobre sa thèse doctorale « Perceived peer-group social norms as underlying mechanisms of friend and parental influence in early adolescence ».
Rhea a joué un rôle clé dans le développement du laboratoire, ayant notamment occupé le rôle de coordonnatrice. Nous remercions les FRQSC et la Faculté des sciences humaines de l’UQAM, qui l’ont soutenue pendant son parcours avec leurs programmes de bourses doctorales.
Rhea se consacrera maintenant à sa clinique de psychologie, L’espace, qui a ouvert ses portes il y a quelques semaines.
Nous lui souhaitons succès et bonheur dans ses projets futurs. Bravo Rhea!
Dans le cadre de notre étude « La compétence émotionnelle en formation professionnelle » financée par le CRSH, nous avons développé la présente infographie destinée aux élèves des centres de formation professionnelle. Si vous travaillez dans un centre de formation et que vous souhaitez recevoir une version papier de cette infographie pour l’afficher dans votre école, veuillez nous en faire la demande par courriel, en incluant votre adresse postale et le nombre d’affiches désirées, à lepsis@uqam.ca
Le LÉPSIS est fier de vous présenter une courte vidéo expliquant la mise en œuvre de l’un de ses projets qui s’intitule: Compétence émotionnelle en formation professionnelle. L’objectif de cette étude est de déterminer dans quelle mesure les compétences émotionnelles peuvent favoriser la réussite des élèves en formation professionnelle. Bon visionnement et n’hésitez pas à commenter et à partager!
Voici les disponibilités du LÉPSIS pour l’accueil de nouveaux membres en 2021-2022 :
– Doctorant.e.s : 1 place au programme recherche (3091, Ph. D.). Nous n’anticipons aucune nouvelle place pour les programmes de doctorat clinique (3191, Psy.D.) et combiné clinique/recherche (3291, Ph.D./Psy.D).
– Étudiant.e.s de 1er cycle en thèse de spécialisation : 1 place pour l’étudiant.e en thèse de spécialisation sera co-supervisé.e par Pr. Véronneau et l’une de ses doctorantes ou postdoctorantes.
– Étudiant.e.s de 1er cycle en atelier d’observation PSM4606 : 3 places seront disponibles.
– Assistant.e.s de recherche de 1er cycle rémunéré : Le recrutement d’assistant.e.s a généralement lieu au début de la session d’hiver; les ouvertures sont annoncées ici et sur le site Facebook du LÉPSIS (facebook.com/lepsislab).
– Stagiaire de recherche de 2e ou 3e cycle, postdoctorant.e.s : le nombre varie; communiquer directement avec la directrice du laboratoire.
Pour obtenir la procédure à suivre pour manifester votre intérêt, cliquez sur ce lien: https://lepsis.uqam.ca/se-joindre-labo/
