Le LÉPSIS fête la rentrée scolaire avec la publication d’un nouvel article dans la Revue canadienne des sciences du comportement! Nous accordons aussi nos plus grandes félicitations à Laetitia Gendron pour son premier article en tant que première auteure.
Dans cette étude, les chercheur·euse·s s’intéressaient au rôle de la passion pour une activité parascolaire dans le fonctionnement scolaire chez des jeunes en 5e année de secondaire.
Voici ce qu’ils ont trouvé :
- Une passion harmonieuse était associée à moins d’amotivation envers l’école. Petit rappel : l’amotivation à l’école, c’est lorsque l’élève agit sans vraiment voir le but ou sans engagement.
- La passion obsessive, quant-à-elle, était associée à plus de motivation contrôlée, donc lorsque l’élève agit pour faire plaisir à autrui, éviter la culpabilité ou pour obtenir quelque chose en retour, plutôt que d’agir ce qui est important pour iel.
- La passion obsessive était aussi associée à plus d’amotivation et était reliée à une plus faible performance scolaire.
